Сочинение на тему Как сложившаяся национальная политическая ситуация влияет на образование детей младшего возраста

Актуальные национальные политические проблемы, влияющие на дошкольное образование.

Значение дошкольного образования постоянно растет, что приводит к созданию большего количества дошкольных центров. Однако сегодня на национальном уровне существует ряд проблем, влияющих на образование детей младшего возраста, которые необходимо решить, чтобы улучшить или сделать образование детей младшего возраста эффективным для учащихся, преподавателей, разработчиков учебных программ и общества в целом. В этой статье были рассмотрены современные национальные политические проблемы, затрагивающие дошкольное образование, такие как; плохие условия труда и оплата труда дошкольных учителей, невежество или недостаточный акцент на неакадемических навыках детей и ограниченная интеграция технологий в планы уроков или их отсутствие.

Плохие условия труда и оплата труда дошкольных учителей.

Лидеры государственной и федеральной политики начали путь к реализации качественного образования, чтобы все дети могли успешно учиться в течение всей жизни. В Кентукки политическая целевая группа из двадцати восьми членов предложила создать не только типовой учебный план, но и инструмент проверки для детских садов. Bright Hub Education сфокусировалась на учителях дошкольных учреждений, призывая их уделять особое внимание обеспечению поддерживающей учебной деятельности, фундаментальных концепций и социальных навыков. Этого нельзя достичь без обсуждения вопросов, затрагивающих дошкольных учителей, при выполнении своих обязанностей. Одним из выводов, сделанных Bright Hub Education, является то, что учителя дошкольных учреждений страдают от продолжительного рабочего дня, плохого вознаграждения и плохих условий труда (Krause.M, 2012). Согласно данным, полученным от Министерства труда США, средняя заработная плата в час для дошкольного учителя составляет всего 12,35 долл. США (Krause.M, 2012). Из-за плохой рабочей среды этим учителям трудно оставаться в поле. Преподаватели дошкольного образования должны быть в хорошей физической форме, чтобы они могли подниматься, сгибаться и бегать; к сожалению, медицинское страхование и пенсионный счет практически отсутствуют (Krause.M, 2012). Контекст этого исследования находился в классе, где изучались вопросы, затрагивающие учителей.

Научные исследователи предполагают, что переживания, которые испытывают дети в первые годы жизни, оказывают длительное влияние на развитие мозга; эта информация способствует здоровому обучению и развитию (Krause.M, 2012). Предполагается, что учителя дошкольного образования должны быть хорошо образованы, по крайней мере, для уровня бакалавра, поскольку надлежащая подготовка позволит им обеспечить отличную успеваемость в дошкольном образовании и получить ограниченные выделенные средства как от федерального, так и от государственного (Krause.M, 2012 ). Эта дискуссия имеет важное значение для области дошкольного образования, так как новые работники дошкольного образования хорошо осведомлены о стандартах преподавания на основе последних исследований, учитывающих культурное разнообразие. Денежные стимулы и надлежащее вознаграждение для учителей обеспечат доступ всех детей к высококачественному pre-K, необходимому для полноценного и успешного обучения, поскольку учителя будут полностью сосредоточивать свое внимание на работе в классе вместо того, чтобы заниматься другой приносящей доход деятельностью, чтобы повысить свою скудную оплату .

Будучи воспитателем дошкольного образования, я буду использовать эту информацию для повышения качества обучения в классе, обеспечивая учителям хорошее вознаграждение и хорошую подготовку до уровня бакалавра. Будут улучшены условия работы учителей, чтобы они могли получить высокий статус, как и другие люди, которые находятся на официальной работе. Из информации, которую я узнал на этом сайте, две вещи будут реализованы в классе. Во-первых, реструктуризация расписания занятий, чтобы минимизировать долгие часы работы учителей. Это сделано для того, чтобы они не утомлялись при исполнении своих обязанностей из-за продолжительного рабочего дня. Во-вторых, обеспечение классной комнаты учебными материалами, чтобы у учителей были все необходимые ресурсы для правильного обучения. Классная комната будет хорошо проветриваться, окрашиваться и иметь вентилятор для охлаждения помещения при высокой температуре. Все это будет направлено на улучшение условий труда учителей.

Невежество или небольшой акцент на неакадемических навыках детей.

Результаты исследования дошкольного образования, опубликованного совсем недавно, показывают, что программы детских садов проводят больше времени на мероприятиях, посвященных языку, дограмотности, вместе с понятиями математики и игнорируют или в меньшей степени акцентируют внимание на социально-эмоциональных навыках детей. В «Новостях США» основное внимание уделяется воспитанию детей в детских садах, где в них обсуждается мало внимания, уделяемого социально-эмоциональным навыкам, как одной из актуальных проблем, затрагивающих дошкольное образование. Базовые оценки успеваемости детских садов не являются целью раннего развития человека. Нам все еще не хватает доказательств, связывающих базовые академические навыки с благополучием и достижениями в школе или за ее пределами Фактически, некоторые исследования показали, что ранние неакадемические навыки могут быть более значительными для долгосрочного достижения детей (Stevens.K, 2017). Согласно одному из исследований, проведенных недавно, более половины из более чем 9 000 детей, принятых в детские сады в государственных школах Балтимора, не имели таких неакадемических способностей, как; следование указаниям, соблюдение правил, контроль над эмоциями, решение личных проблем, организация и выполнение заданий, а также взаимодействие с другими (Stevens.K, 2017). Все это социально-эмоциональные навыки, которые необходимы для обучения в классе. Те дети, которые были допущены в детский сад с недостатком социально-эмоциональных навыков, с вероятностью до 80% или более могли повторить свой четвертый класс или поступить в специальные образовательные службы, в то время как некоторые из них с большей вероятностью были отстранены или исключены хотя бы один раз (Stevens.K, 2017) .

Социально-эмоциональные навыки важны в области дошкольного образования, поскольку они могут использоваться для предположения об академических, экономических, а также социальных последствиях для детского сада во взрослой жизни. Применение кластеров показателей социальных эмоциональных навыков, как; способность решать проблемы со сверстниками, слушать других людей, делиться материалами с другими и сотрудничать с другими важны для успешного образования в раннем детстве и пути к воспитанию ответственного взрослого. В новостях США высказывалось мнение о необходимости сократить разрыв между социально-эмоциональными навыками детских садов. Это связано с тем, что чем больше разрыв между социально-эмоциональными навыками детских садов, тем больше разница в результатах к двадцати пяти годам. Например, дети, которые записали более высокий балл и конец спектра, с большей вероятностью получают высшее образование по сравнению с теми, кто записал более низкий балл (Stevens.K, 2017). Это означает, что учебная программа для воспитателей детских садов должна быть сосредоточена не только на академических навыках, полученных на экзаменах по математике и грамотности, но и на неакадемических навыках, таких как следование инструкциям и взаимодействие с другими людьми.