Сочинение на тему Как работает интернет-образование в Китае?
- Опубликовано: 24.08.2020
- Предмет: социология
- Темы: адаптируемость
Рост интернет-образования в Китае
В Китае каждый год миллионы студентов посещают университеты и принимают и получают дополнительное образование. Тем не менее, большое количество поступающих в колледж стало большой проблемой для обучения в колледже по английскому языку из-за большого количества классов, большого преподавательского состава, монотонных методов обучения и учеников с разным уровнем владения английским языком. Студенты также обнаружили, что у них почти нет возможности практиковать английский язык в классе, чтобы улучшить свои знания английского языка, в то же время, учителя также обеспокоены тем, что они не могут удовлетворить потребности учащихся в обучении, а содержание обучения занимает слишком много времени. в классе, которые делают учеников пассивными слушателями. (Пу, 2010)
С развитием информационных технологий изучение языка с помощью компьютера стало тенденцией современного английского образования в 1950-х годах. Поскольку в последние два десятилетия Интернет быстро развивался, требования к английской инновационной модели цифровой грамотности были повышены для китайских преподавателей английского языка. На рубеже веков Китай начал следовать тенденции использования CALL в сети для обучения английскому языку в колледже, и те преподаватели английского языка в китайском колледже также используют этот подход для решения проблем, возникающих в образовании английского языка в китайском колледже. В частности, в 2000 году министерство образования Китая вложило миллиарды денег в программу New Call Centre College CALL, которая развивает онлайн-изучение английского языка в университетах.
Как Холек (1981: 3) впервые определил концепцию автономии учащегося как «способность брать на себя ответственность за обучение, которое выиграл», что было ключевым понятием в последнее десятилетие, в то время как Бенсон и Воллер (1997: 5) заявил, что «в изучении языка содействие автономии связано с развитием образования». Более того, обучение автономии поощряется «растущей ролью технологии в образовании» (Benson & Voller, 1997). Развитие технологий в образовании позволяет учащимся работать независимо от своего учителя, и ученики могут сами выбирать время и место обучения, что дает им достаточно места для выбора, гибкости и адаптируемости в процессе обучения.
Мотивация – это набор убеждений, побуждающих учащихся учиться. Учащиеся мотивируются либо внутренними факторами, либо внешние факторы могут стать независимыми и успешными учениками. Обучение становится более целенаправленным и более целенаправленным, благодаря чему студенты могут учиться более эффективно с помощью CALL. Поскольку CALL на основе сети создает богатую среду обучения для учащихся и может помочь учащимся более эффективно управлять временем, учащиеся могут быть мотивированы с помощью CALL на основе сети, тем самым улучшая свои навыки обучения.
С введением и внедрением требований курса английского языка для неанглийских специальностей преподавание английского языка в колледже должно быть переведено из модели обучения, ориентированной на преподавателя, в модель обучения, ориентированную на студента, от только преподавания знаний к преподаванию с применением знаний. Как новая модель обучения, основанная на интернет-технологиях, автономия в обучении увеличилась на 30-50%. Учащиеся не только используют список учебных материалов в Интернете и навыки разговорной речи, но также им необходимо соревноваться в навыках чтения и письма. Таким образом, стратегии обучения играют важную роль в автономном обучении в CALL. Как считают Maclntyre & Noels (1996), стратегии обучения могут помочь учащимся лучше понять процесс обучения и уменьшить их замешательство и беспокойство, сохраняя мотивацию и энтузиазм учеников.
Цель CALL на основе Интернета может помочь учащимся учиться и помочь им контролировать изучение языка. Тем не менее, похоже, что учащиеся не могут автоматически обучаться самостоятельно. Начиная с исследования Янга (2007), многие китайские студенты не могут отрегулировать изучение английского с помощью подхода CALL. Даже один из учеников сказал, что он знает только, как следовать учению и учебникам учителей, и не знает, что делать в автономном обучении под руководством учителя, а не под контролем себя.
Введение Разнообразная рабочая сила Разнообразие охватывает расу, пол, этническую группу, возраст, личность, когнитивный стиль, срок пребывания, организационные функции, образование, происхождение и многое другое. Разнообразие включает
Введение Лидерские подходы, которыми руководствуются управляющие розничные организации, влияют на культуру сотрудников и лояльность клиентов. То, как лидер применяет свою индивидуальность и темперамент, влияет на
Окончательное отражение Согласно статье за 2017 год, опубликованной в Журнале общей внутренней медицины, каждый пятый пациент сообщает о дискриминации в сфере здравоохранения, будь то по