Сочинение на тему Как Фрост и Оуэн создают чувство пафоса?

В структуре «Out Out» нет строф. Это создает непрерывный опыт, дающий читателю мало времени, чтобы осознать, что происходит. Структура подчеркивает внезапность и неожиданный характер смерти мальчика и краткость жизни, которые вызывают пафос. В то время как в строках «Инвалид» используются для краткого описания различных этапов жизни человека. Контраст между второй строфой, включающей в основном счастливые времена, когда он был мужественным молодым мальчиком, и последней строфой, детализирующей реальность его ситуации после войны, позволяет читателю испытывать скорбь по поводу жизни, которую сейчас ведет солдат, поскольку он тоже просто мальчик. Хотя авторы используют разные структуры, они одинаково эффективны в создании пафоса.

Стихи используют пунктуацию, чтобы вызвать сострадание. «Out, Out» использует пунктуацию, чтобы передать панический и страшный характер событий. Пауза после слов «Тогда мальчик увидел все…», когда мальчик понимает, что смерть неизбежна, заставляет читателя чувствовать, как будто он испытывает его хаотические мысли и боль, и есть ощущение, что его жизнь медленно ускользает, и читатель не в силах это предотвратить. Когда они прислушиваются к его сердцебиению, используются все больше черт в скобках: «Мало-меньше-ничего! – и это закончило это. «Моментальная приостановка действия вызывает шок и растерянность, которые испытывают и мальчик, и его семья, и создает болезненное понимание для читателя, вызывая пафос».

Риторические вопросы используются в поэме «Отключено», чтобы заставить читателя задуматься о том, как интерпретировать стихотворение. Он спрашивает: «И уложить его спать? Почему они не приходят? Придет ли кто-нибудь или этот бедный человек останется один? В качестве альтернативы, остается ли солдату что-нибудь еще, чтобы жить, если все, что он делает, ждет? Все чувства и мысли читателей, вызванные вопросами, создают подавляющее чувство жалости к персоне, поскольку читатель жаждет, чтобы кто-то помог ему, прекрасно понимая, что они этого не сделают.

Повторение развернуто в обоих стихах. В «Out, Out» повторение соединения «и» в начале стихотворения создает ощущение нормальной рутины, которую мальчик выполняет. Повторение «рычания и грохота» предвещает неизбежную смерть ребенка и крайность боли, которую он испытает. Это вызывает более интенсивную реакцию читателя, который чувствует смесь горя и сочувствия, когда понимает, что должно произойти что-то ужасное, пока мальчик, по иронии судьбы, ничего не подозревает. Повторение слова «мальчик» также подчеркивает, насколько он молод, когда его убивают. В «Отключено» повторение вопроса «почему они не приходят?» заставляет солдата казаться отчаявшимся, как будто он задает читателю этот вопрос, и это вызывает у него чувство печали к нему. Повторение «и еще не было страха перед страхом» наводит на мысль о последствиях его наивного решения, которое последует за солдатом.

Яркие изображения используются в качестве устройства, позволяющего читателю соотнести страдания, испытываемые ребенком в «Out, Out». Мороз описывает прекрасные горы Вермонта, используя «сладкие душистые вещи», которые помогают создать мистическую обстановку, которая позже контрастирует с болезненным отчаянным волнением мальчика. Сенсорная перегрузка Фроста в словах «Пила, словно чтобы доказать, что пилы знали, что значит ужин, выпрыгнула из рук мальчика», позволяет читателю полностью понять различные эмоции сцены и испытать глубокую печаль, когда мальчик умирает в агонии. Образы в «Disabled» постоянно подчеркивают части тела, чтобы показать, как потеря конечностей солдата влияет на его представление о реальности. Такие образы, как «безногий, сшитый по локоть» и «до того, как он сбросил колени», вселяют чувство жалости и печали к уродствам солдата. Молодой солдат мечтал о «украшенных драгоценными камнями рукоятках для кинжалов в клетчатых носках» и «умных приветствиях и заботе о руках»; и уходи; и погасить задолженность. Однако он приходит к пониманию, что все это иллюзии, и прекрасные военные образы, которые он сформировал в детстве, изменяются тупой реальностью, когда он «проведет несколько больничных лет в институтах и ​​сделает то, что правила считают мудрым» ». Это побуждает читателя испытывать сочувствие к разочарованию, которое испытывает солдат.

В «Отключенном» ямбическом пентаметре вызывает пафос, заставляя жизнь солдата казаться однообразной и передавая ему больше нечего. Схема рифмы – ABAB CACA, которая задает ритм поэмы и создает атмосферу, подобную песне, которая помогает читателю погрузиться в историю. В «Out, Out» поэма в свободном стихе, отражающем естественную речь с отклонениями от пятистопного ямба. Это создает ритм, который вызывает напряжение, когда повествование нарастает до неожиданной смерти. Постоянный и повторяющийся стиль ритма подчеркивает скорость надвигающейся смерти, приводя читателя в шок.

В заключение, авторы эффективно создают пафос, используя контрастные лингвистические устройства, которые, хотя они успешны по-разному, оба вызывают аналогичную реакцию со стороны читателя. В «Отключен» читатель чувствует пафос из-за того, что солдат морально стареет и теряет конечности, что делает его оставшуюся жизнь выносливой, или, наоборот, в «Вне, вне», потому что мальчик теряет саму жизнь.