Исследование по философии образования сочинение пример

ООО "Сочинения-Про"

Ежедневно 8:00–20:00

Санкт-Петербург

Ленинский проспект, 140Ж

Сочинение на тему Исследование по философии образования

Документ «Философия образования»

Учителя создавали философию для образования с тех пор, как педагоги служат определенной цели. Философия в классе может быть чем угодно: распространять равенство, уменьшать общий разрыв в успеваемости, относиться к каждому ученику одинаково или даже создавать благоприятную среду для всех учеников. В какой-то момент в карьере учителя, будь то во время учебы или стажировки, они создают свою собственную философию того, как, по их мнению, их конкретный класс будет способствовать их собственной философии. Создавая эти идеалы, учитель основывается на том, как они будут учить своих учеников. Некоторые учителя основывают свою философию на личных, позитивных стилях преподавания, которые они испытали в гимназии или колледже. Подобные ситуации могут повлиять на будущего педагога и даже заставить их опираться на предыдущие идеи. В других случаях учащийся может испытывать негативную ситуацию, проходя школу, и пообещать, что такие условия или ситуации никогда не произойдут в их классе. С учетом вышесказанного, если бы я хотел создать классную комнату, основанную на одной широкой и увлеченной философии, я бы сосредоточился на том, чтобы каждый ученик принимал одного и того же учителя в отношениях со студентами, и приложил бы все усилия, чтобы один ученик не ушел. сияй другой. Каждый ученик должен чувствовать себя особенным и думать, что у него есть свои уникальные таланты.

В старших классах я был очень активен в музыкальном отделе с шоу-хором и множеством мюзиклов. Из сорока с лишним студентов, участвующих в продвинутом ансамбле, одни и те же люди всегда были в центре внимания. Мало того, что я, вместе с другими учениками, обескураживался, когда мне пренебрегали показывать мой истинный потенциал, но ученики, которые всегда были в свете прожекторов, росли со всем миром, врученным им на серебряном блюде. С этим опытом в моем репертуаре школьного опыта, он определенно выделяется как более важный, чем я даже заметил во время учебы в школе. Это научило меня тому, что ученики, которые никогда не знали лучше, и которым всегда давали каждое соло или главную роль, никогда не знали, каково это на самом деле стремиться к роли, которую они никогда не получали. Иногда людям нужно отрицать, а когда это не так, люди начинают думать, что они всегда получат все, что они хотят в жизни. Излишне говорить, что главная звезда сериала, чье имя было известно во всем округе, бросила колледж в течение первых нескольких месяцев своего первого года обучения. Я не могу сказать, что это произошло потому, что она была звездой сериала, но мне пришлось бы засвидетельствовать мыслительный процесс, который вращался вокруг незнания того, как бороться за то, что, по ее мнению, она заслуживала.

С учетом вышесказанного, я обычно был домашним животным учителя во всех начальных и средних школах. Это никогда не было чем-то, к чему я стремился, но что-то, что просто происходило из ниоткуда. С этим личным опытом я могу честно сказать, что он помог мне с работодателями и менеджерами, которые позволили мне остаться в их штате в Миртл-Бич, когда я могу работать только один раз в месяц или около того. Именно эти предыдущие отношения научили меня, как себя вести, и что мои старшие считали уважительными действиями. Так что да, быть любимчиком учителя было полезно, но. , , Я также был «любимчиком учителя». Большинство учеников завидовали и всегда делали предположения, что мои хорошие оценки были результатом того, что мои учителя отдавали предпочтение моей работе. Были времена, когда становилось трудно, и я чувствовал, что я был единственным в классе, кто получал оценки выше среднего. Во многих уроках, в которых я учился, студенты казались «подверженными риску», и они были теми, кто в некотором смысле «беспокоил» меня. Он состоит из этих воспоминаний, в которые я твердо верю, чтобы все дети были равны.

Основываясь на этих двух опытах, я смог увидеть, что происходит со студентами, которым все вручают, и теми, кого учитель всегда любит. Из-за этого я вижу подходящую классную комнату, в которой я буду стараться изо всех сил, чтобы равенство каждого ученика было очевидным, а фаворитизм – минимальным. Я понимаю, что всегда будет ученик, с которым учитель сможет общаться на более представительном уровне, но я бы сделал свою комнату местом, где каждый ученик чувствовал бы, что все они одинаково нравятся и ценятся мной. Я также твердо верю в то, что школы – это место, где ученики, у которых тяжелая домашняя жизнь, уходят, чтобы избавиться от душевной боли, и покидают мир, в котором они живут, когда школа заканчивается. Если бы я относился к ученику с ограниченной привязанностью, и его или ее родители тоже не проявляли к ним любовь, я бы просто добавил к этому уровню дискомфорта и пренебрежения, которое оказывали родители. Моя обязанность как педагога состоит в том, чтобы преподавать, но как ученик может учиться, когда ему не показывают, что он имеет самооценку?

Я верю, что это может быть очень трудно осуществить, и мне придется постоянно напоминать себе, чтобы я не проявлял фаворитизма. Я также хотел бы отметить, что не делюсь оценками с классом; Это было обычным явлением, когда учитель говорил: «Саманта, ты был единственным, кто получил 100%», или называл тех, кто получил «А». Это те типы утверждений, которые ставят студентов выше друг друга. Сохранение всех учеников на одном уровне может в конечном итоге повлиять на их время в моем классе и принести пользу их психическому благополучию. Каждый ученик индивидуален, и я не смог бы относиться к каждому из них одинаково, потому что это могло бы быть излишним, но заставило бы каждого ребенка чувствовать себя в целом желанным, ценным и желанным в моей классной комнате.

Поделиться сочинением
Ещё сочинения
Нет времени делать работу? Закажите!

Отправляя форму, вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности и обработкой ваших персональных данных.