Сочинение на тему Исследование факторов, определяющих условия размещения детей-инвалидов

Надлежащее размещение детей с ограниченными возможностями в наименее ограничивающей среде является положением закона IDEA 1997 и 2004 годов. Группы IEP и IFSP должны определять размещение этих детей в соответствии с руководящими принципами, закрепленными в законе. Семьи детей-инвалидов иногда не соглашаются с рекомендациями школьных округов и ищут решения о том, как наилучшим образом удовлетворить образовательные и особые потребности своих детей. В этой журнальной статье рассматриваются административные и судебные решения, и в ней рассматриваются четыре темы, касающиеся решений о трудоустройстве: потенциал академических и неакадемических преимуществ, готовность к включению, учебные подходы и рассмотрение полного ряда вариантов. В статье также содержались конкретные рекомендации по продвижению инклюзивных условий для детей с ограниченными возможностями.

Автор Сьюзен Этшайдт исследовала опубликованные решения административных слушаний, районных судов и апелляционных судов в период с 1997 по 2004 год, в которых содержались данные о возрасте и инвалидности детей, касающиеся инклюзивного размещения или наименее ограничительной среды (LRE). Она использовала методологию качественного содержания, которая определяла ключевые слова и фразы, касающиеся ЖРД, при исследовании баз данных для своего исследования. Четыре темы, которые были упомянуты ранее, представлены в ее выводах.

Первая тема – решения, основанные на потенциальных выгодах, – рассматривал дела, возбужденные в отношении надлежащего размещения детей-инвалидов, в том числе детей с нарушениями слуха и кохлеарных имплантов, на основе академических и социальных льгот для ребенка. Этшайдт обнаружил десять случаев, когда размещение было оспорено. Решения, касающиеся LRE для детей с ограниченными возможностями, в основном поддерживали инклюзивную среду, за исключением Специальной образовательной зоны местного планирования Foothill (SELPA; 2002). Это решение было принято судьей по административным правонарушениям, который определил, что домашняя обстановка, разыскиваемая для ребенка с кохлеарным имплантатом, не может предоставлять услуги учителям и терапевтам с дипломами; Постановление требовало размещения частного центра. Инклюзивные и естественные условия предоставили преимущества, включая языковое и социальное моделирование от сверстников без инвалидности. Решения относительно студентов, нуждающихся в специализированных интенсивных услугах, рекомендуемые программы, обеспечивающие эти преимущества в сочетании с инклюзивными настройками.

Затем Этшайдт рассмотрел решения, основанные на готовности к инклюзивному размещению, для детей с ограниченными возможностями. Решения, принятые относительно инклюзивных размещений, оценивали академическую и социальную готовность, не связанные с возрастом определения для готовности к детскому саду, задержки в развитии и деструктивное поведение. Список дел был исчерпывающим, но я собираюсь рассмотреть только один из этих важных дел, Совет по образованию Свободного округа Союза океанов (2004). Родители дошкольника с множественными нарушениями здоровья потребовали более строгих условий, поскольку они чувствовали, что их ребенок не готов к интегрированной программе детского сада. Государственный инспектор рассмотрел показания групп IEP, в которых говорилось о преимуществах размещения ребенка среди основных сверстников, и решил со школьным округом поместить ребенка в LRE. Важно отметить, что некоторые студенты могут быть не готовы к инклюзивному размещению, и команды IEP должны решать это в каждом конкретном случае.