Сочинение на тему Искусство и индивидуальность конструирования

В Никогда не отпускай меня Казуо Ишигуро искусство рассматривается как продолжение души. С помощью рисования, письма или любого другого вида искусства студенты Хейлшема могут превзойти свою идентичность клонов и выразить свою истинную сущность. Искусство, которое учащиеся делают или находят привлекательным, является отражением не только их душ, но и их чувств. Большая часть мира рассматривает этих учеников как бездушных существ, неспособных к человеческим эмоциям; однако опекуны в Хейлшеме считают, что, когда ученики «воспитываются в гуманной, культурной среде, они могут вырасти такими же чувствительными […], как любой обычный человек» (261). Таким образом, опекуны поощряют своих учеников создавать свое собственное искусство и вдохновляться искусством других, чтобы доказать свою способность испытывать широкий спектр человеческих чувств.

Однако в романе важнее не то, что мир признает души этих учеников, а то, что читатель делает. Чтобы читатель мог по-настоящему понять мотивы романа о том, что значит существовать, он или она должны рассматривать Кэти, главного героя романа и всех других клонов, как «настоящих» людей. Вместо того, чтобы просто сказать читателю, что студенты – обычные люди, Ишигуро наглядно демонстрирует чувства, которые искусство вызывает у студентов.

Кэти, главная героиня романа, очень тронута песней Never Let Me Go на ее кассетной кассете Judy Bridgewater. Ее любовь к ленте распространяется и на саму песню, и на эмоции, которые она вызывает, и на то, к чему она неожиданно относится. Лента заставляет Кэти чувствовать тоску по интимности и желание владеть собой; эти человеческие чувства заставляют читателя рассматривать Кэти и других учеников как «настоящих» людей, что в конечном итоге позволяет читателю понять роль существования в романе. Слушая или думая о ее записи Джуди Бриджуотер, Кэти жаждет близости. Быть эмоционально движимым музыкой – это типичное человеческое качество, поскольку люди, пожалуй, единственные существа на планете, которые связывают стремления с музыкой.

Кэти произвольно купила свою кассету на распродаже в детстве в Хейлшеме. В то время она не знала, насколько сильно на нее эмоционально повлияет запись, и особенно трек номер три «Never Let Me Go». В первый раз, когда Кэти рассказывает читателю о своей ленте, она не может объяснить, почему, по ее словам, «она действительно досталась мне» (70). В то время она не осознавала, что трек вызывал эмоции, о которых она даже не подозревала. В Хейлшеме опекуны «очень тщательно и осознанно рассчитывали [все, что они рассказывали студентам], чтобы [они] всегда были слишком молоды, чтобы правильно понять последнюю часть информации [но… они приняли] ее на каком-то уровне» (82). В результате в возрасте одиннадцати лет Кэти, хотя и не полностью осознавшая свою личность донора, смутно понимала, на что будет похожа ее жизнь. Когда Кэти слушает трек номер три, песню, якобы о романтике, она крепко держит подушку и танцует с ней. Выполняя это действие, она воображает, что является «женщиной, которой сказали бы, что у нее не может быть детей, которая действительно, действительно хотела бы их всю свою жизнь [и затем] чудо [происходит], и у нее есть ребенок» (70). Хотя в этом возрасте Кэти никогда не говорили прямо, что она не может иметь детей, песня вызывает стремление к отношениям между матерью и ребенком, которое она еще не осознает, что ей будет отказано. Кэти создает свою собственную интерпретацию этих текстов песен, чтобы иметь выход для ее желания чувствовать близость семейных связей. Тоска, которую Кэти чувствует к деторождению, является чрезвычайно человеческой эмоцией; таким образом, чувства, которые лента вызывает у Кэти, помогают читателю рассматривать Кэти как личность, а не как существо.