Идея системы решения проблем Rightmyer's для детей в классе по демократической дисциплине в вашем классе, статья Элизабет Райтмайер сочинение пример

ООО "Сочинения-Про"

Ежедневно 8:00–20:00

Санкт-Петербург

Ленинский проспект, 140Ж

magbo system

Сочинение на тему Идея системы решения проблем Rightmyer’s для детей в классе по демократической дисциплине в вашем классе, статья Элизабет Райтмайер

В разделе «Демократическая дисциплина в вашем классе» Райтмайер объясняет нам на личном примере, как детей можно вести, чтобы они вместе могли спокойно учиться в классе. По ее примеру, класс становится демократией, и дети принимают активное участие в решении своих собственных проблем в классе. Центральная идея системы решения проблем Rightmyer для детей вращается вокруг классной встречи или ежедневной групповой встречи всех детей в классе. Rightmyer дает список материалов, необходимых для этой демократической системы руководства, включая повестку дня и книгу решений, и предлагает, чтобы каждый из них содержался в определенных местах в пределах досягаемости детей. Каждый инструмент должен быть привлекательным для детей. Например, книга решений должна быть сделана из яркой цветной бумаги. Перед реализацией стратегии руководства, цель каждого из этих инструментов должна быть четко объяснена детям. Для процесса важно, чтобы каждый ребенок понимал, для чего предназначены инструменты.

Rightmyer продолжает рассказывать нам о пошаговом и ежедневном процессе ее стратегии демократического руководства. Он начинается с объяснения этого процесса детям во время их первой классной встречи. Детям следует дать пример проблемы, которую необходимо включить в повестку дня, разрешить вместе решать проблемы вместе, а окончательное согласованное решение должно быть занесено в книгу решений. На следующий день во время урока должны быть рассмотрены новые пункты, которые были включены в повестку дня, и эффективность вчерашнего решения должна быть оценена вместе. К третьему дню дети должны начать описывать проблемы, которые они пишут в повестке дня, и разрабатывать решения своих собственных проблем, работая с классом, чтобы сформировать и согласовать эти решения. Этот процесс должен продолжаться каждый день, пока не станет рутиной. Rightmyer говорит нам, что, хотя количество проблем в повестке дня может быть длительным вначале, в конечном итоге они умрут, когда дети начнут решать проблемы для себя без помощи группового времени. Практика должна последовательно использоваться ежедневно для полной эффективности.

Лично я бы использовал стратегию Rightmyer в своем классе. Хотя я не планирую работать с детьми, которые достаточно взрослые, чтобы использовать такую ​​систему во время моей карьеры (это огромное разочарование – насколько я люблю эту идею, я, вероятно, никогда не смогу использовать ее, потому что она может только использовать со старшими детьми, у которых есть возможность писать), если мне когда-либо дадут такую ​​возможность, я воспользуюсь этой практикой руководства. Дети могут извлечь выгоду из этого самонаправляющего фактора, и это простой способ заставить группу детей работать вместе без конфликтов. Весь процесс выявления проблемы (с использованием повестки дня), совместной работы, предоставляя друг другу информацию для решения проблемы и поиска решения проблемы, является очень важным процессом, который дети должны пройти, который может помочь им решить проблемы в будущее. Стоит найти способ адаптировать этот демократичный метод решения проблем к работе с детьми младшего возраста. Возможно, вместо ручки и бумаги, для записи проблем в повестке дня можно было бы использовать какую-то диаграмму, а в книге решений можно было бы использовать картинки, а не слова. Пока класс работает вместе, чтобы решить свои проблемы, цель демократической дисциплины будет достигнута.

Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы

    Поделиться сочинением
    Ещё сочинения
    Нет времени делать работу? Закажите!

    Отправляя форму, вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности и обработкой ваших персональных данных.