Сочинение на тему Экзамен по изучению Джона М. Барри о проблемах гриппа в 1918 году

Джон М. Барри излагает борьбу с гриппом в 1918 году в рамках научных исследований в своей книге «Великий грипп». В отрывке из книги Барри он характеризует научные исследования с точки зрения запутанных потоков антиподских идей; уверенность против неопределенности, известное против неизвестного и конкретное против концептуального, которые служат его основой и проводят параллели между учеными и пограничниками в попытке убедить читателя в том, что наука труднее и труднее, чем считалось ранее.

.Научные исследования существуют на тонкой периферии, разделяющей уверенность и неопределенность, известные и неизвестные, а также конкретные и концептуальные; эти теории часто сталкиваются и создают парадоксальную основу научных исследований. Барри манипулирует этими отрицательными идеями, чтобы обучить читателя истинному сложному аспекту науки, а не непрофессиональному пониманию, определяя определенность как концепцию, на которую опираются люди, а неопределенность как ограничение, заставляющее людей быть осторожными и «осторожными», Барри подчеркивает разницу между силой уверенности и слабостью неопределенности. Автор сначала вводит противоречивые идеи, а затем раскрывает, что, хотя наука существует на границе, она является более проницаемой стеной, потому что наука – это запутывание всех противоположностей. Выражая, что слабость неуверенности на самом деле является «силой, более глубокой, чем физическая смелость», и что эта смелость является смелостью «принять – действительно, принять – неуверенность», Барри подразумевает, что ученые выходят за пределы безобидной жизни уверенности и «рискуют» в неизвестность »- которая полна сомнений – чтобы проверить их теории, пока не станет уверенным. Этот парадокс необходимости быть в неизвестном, чтобы открыть известное, является основной ценностью науки. Если бы все в мире было известно, не было бы необходимости изучать мир с помощью наблюдений и экспериментов – что является самым основным определением науки. Вместо этого дискомфорт неизвестного заставляет ученых задуматься и развить теории о концептуальном мире. Барри намекает на Алису в стране чудес, чтобы завершить свою иллюстрацию. Насколько фантастичен мир молодой Алисы, наука та же; наука должна блуждать «сквозь зазеркалье в мир, который кажется совершенно другим», чтобы навести порядок в мире. Двойной смысл зеркала сам по себе контраст. С одной стороны, зазеркалье напоминает стекло микроскопа и организацию измеримого, наблюдаемого, конкретного, прагматического мира, а зазеркалье также намекает на хаотический, теоретический и абстрактный аспект науки. Трудная задача ученого – «вывести порядок из хаоса, создать форму, структуру и направление». Наука может быть привлечена к азиатской ценности Инь и Ян. Хотя она состоит из полных противоположностей, наука полагается на существование каждого конфликта и его хрупкое равновесие. Как показывает Барри, именно в этом равновесии находятся и развиваются научные исследования.

Барри признает аналитические, новаторские и смелые характеристики пограничников и шахтеров и сравнивает эти занятия с работой ученого с риторическими вопросами и расширенными метафорами. Представляя серию риторических вопросов, имитирующих мыслительный процесс выбора между использованием лопаты, кирки или клюшки динамита в гипотетическом сценарии, Барри предполагает, что научные исследования столь же аналитичны, как и экскаватор. Ученые должны оценить все возможные варианты и каждый из их результатов; каждый контекст отличается. Риторические вопросы служат двум целям; первый – развивать диагностическое качество науки, а второй – акцентировать применение анализа на инновациях. Признание риска разрушения информации динамитом и присутствия потока мастерски предложено в той же хронологии, что и мыслительный процесс любого майнера. Пародируя это обсуждение, Барри предполагает, что истинное новшество – это умение обходить проблемы и находить решения, как это делает майнер. Эти проблемы включают в себя времена, когда ученый сталкивается с новой ситуацией. Благодаря тому, что пустыня представляет собой неизвестное, с которым сталкивается ученый, Барри создает расширенную метафору, которая сравнивает ученых с пограничниками, которые должны быть смелыми, когда они «прощупывают» землю, «где они почти ничего не знают», а их инструменты для открытия «не существуют». «. Все эти качества выражают научное исследование как возвышенное над простой математикой и естествознанием, но скорее передают глубину и значимость работы ученых.