Лабораторная работа: диффузия
Цель / вопрос: в плазматической мембране, где суммарное движение молекул переходит из более высокой концентрации в более низкую концентрацию, станет ли диализный мешок синим из-за диффузии глюкозы и IKI в диализный мешок?
Гипотеза: если я добавлю глюкозу и IKI в дистиллированную воду, я предполагаю, что вода с раствором IKI будет диффундировать в мешок для диализа и станет синим цветом.
Цель: цель лаборатории – увидеть и понять полупроницаемую мембрану и то, как работает диффузия молекул от высокой концентрации к низкой концентрации. Добавление IKI в воду и наблюдение за тем, будет ли IKI диффундировать в раствор глюкозы / крахмала, является целью.
Материалы: диализные трубки, пластиковый стаканчик, раствор глюкозы / крахмала, дистиллированная вода, раствор йод-йодистого калия (IKI), капельная пипетка, тест-полоски для глюкозы, стакан.
Процедура:
Проверьте два места: диализный мешок и чашку. Проверьте два раствора: IKI и раствор глюкозы / крахмала. Для сбора данных создайте таблицу, и в таблице покажите / опишите исходный цвет решения и цвет окончательного решения для каждого. Также укажите результаты теста на глюкозу, используя символ + для положительного результата теста и символ – для отрицательного результата теста.
Налейте 160-170 мл дистиллированной воды в пластиковый стаканчик. После выполнения теста Бенедикта на моносахарид и запишите первоначальные результаты теста глюкозы в таблице. Затем добавьте примерно 4 мл раствора IKI в воду, хорошо перемешайте и запишите начальный цвет раствора в таблице 1.
Выполните тест Бенедикта на моносахарид для растворов глюкозы / крахмала и запишите данные.
Приобретите кусок диализной трубки, пропитанный водой. Поскольку трубки мягкие и гибкие, прокрутите трубки между большим и указательным пальцами, чтобы открыть их. Со струной завяжите один конец мелодии, образуя сумку.
Используя маленькую воронку, налейте 15 мл раствора глюкозы / крахмала в диализный пакет и сгладьте верхнюю часть пакета, проведя его между большим и указательным пальцами, чтобы выпустить воздух. Свяжите верхний конец сумки, но оставьте в сумке достаточно места для расширения. Запишите начальный цвет раствора глюкозы / крахмала в таблице 1.
Погрузите диализный мешок в раствор в чашке и убедитесь, что часть пакета, содержащего раствор глюкозы / крахмала, все время полностью покрыта раствором в чашке.
В течение 30 минут выполните следующее упражнение. Создайте чертеж своего эксперимента (диализный мешок в чашке) и назовите его Рисунок 2. Укажите на рисунке начальные местоположения (инсайдер за пределами пакета) всех видов молекул, которые доступны для диффузии через диализную мембрану. Для каждой из молекул, перечисленных на Рисунке 2, хуже прогноза, ниже того, что вы рисуете направление их чистой (общей) диффузии: в сумку, из сумки, как в сумку, так и из нее одинаково, или ни одной (не будет рассеиваться) через диализную мембрану). Укажите причину для каждого прогноза.
Через 30 минут выньте пакет из чашки, промокните его бумажным полотенцем и вырежьте в мешке достаточно большую щель, чтобы вставить капельницу, чтобы получить образец для тестирования. Наконец, заполните последние столбцы таблицы 1.
Лабораторный чертеж:
На рисунке 2 раствор глюкозы / крахмала будет находиться внутри диализного мешка, но только глюкоза сможет диффундировать через мешок. Раствор крахмала слишком велик, чтобы диффундировать через поры диализного мешка. С другой стороны, глюкоза достаточно мала, чтобы пройти через поры. Аналогично, молекулы воды и IKI, находящиеся вне диализного мешка, легко смогут перемещаться внутрь и наружу пор. Чтобы глюкоза достигла облегченного равновесия, она будет диффундировать в чашку. Посредством осмоса молекулы воды перемещаются туда, где больше концентрации, чтобы достичь облегченного равновесия.
Обсуждение:
Моя гипотеза о добавлении раствора IKI в воде, диффундирующей в диализный мешок, была верной. Эксперимент для лаборатории А не имел конфликтов, которые заставили меня пересмотреть свои прогнозы.
Данные говорят мне, что крахмал больше, чем размер пор диализной трубки, потому что в диализной сумке не было никаких признаков крахмала. Данные также говорят мне, что раствор глюкозы, IKI и молекулы воды достаточно малы, чтобы пройти через поры диализного мешка.
Вывод: в зависимости от того, насколько плотно нить была привязана к обоим концам диализного мешка, будет ли влиять на то, сколько IKI или крахмала будет диффундировать в диализный мешок? Если бы нить была завязана, я думаю, что это позволило бы и IKI, и крахмалу диффундировать в мешок; однако, если бы узел был тугим, я думаю, что это имело бы противоположный эффект.
Лаборатория переписки в осмосе
Цель / вопрос: отличается ли разница в количестве дистиллированной воды в том, сколько концентрации растворенного вещества присутствует в чистом движении молекул воды через полупроницаемую мембрану?
Гипотеза: добавляя различное количество концентрации раствора, я предполагаю, что будет разница в том, сколько концентрации растворенного вещества существует через осмос.
Цель: цель состоит в том, чтобы наблюдать, сколько концентрации растворенного вещества диффундирует через полупроницаемую мембрану в зависимости от того, сколько молярной концентрации используется в лаборатории. По разной молярной концентрации вы можете увидеть, насколько велика разница.
Материалы: диализные трубки, пластиковые стаканчики, дистиллированная вода, мензурка, растворы сахарозы, бумажные полотенца, весы, плотность бумаги, калькулятор.
Процедура:
Выполните следующие шаги для каждого раствора сахарозы, назначенного для тестирования.
Налейте 160-170 мл дистиллированной воды в пластиковую чашку и обязательно наклейте на чашку концентрацию сахарозы, которую вы будете тестировать.
Точно так же, как в лаборатории А, возьмите кусок диализной трубки, пропитанный водой, и катите трубку между большим и указательным пальцами. Закройте один конец трубки, завязав ее или связав веревкой. Это сформирует сумку.
Используя маленькую воронку, налейте 25 мл раствора сахарозы в диализный пакет и сгладьте верхнюю часть пакета, проведя его между большим и указательным пальцами, чтобы удалить воздух. Свяжите открытый конец сумки, но оставьте в сумке достаточно места для расширения.
Перед записью массы не забудьте высушить пакет на бумажных полотенцах. Запишите начальную массу в таблицу (Таблица 2). В Таблице 2 вам потребуется 5 столбцов (Содержимое в диализной сумке, Начальная масса, Конечная масса, Изменение массы и% изменения массы) и 6 рядов (по одному на каждую молярную концентрацию). Убедитесь, что у вас есть место, чтобы записать все ваши расчеты.
Погрузите диализный мешок в воду в чашке и убедитесь, что часть пакета, содержащего раствор сахарозы, всегда полностью покрыта водой в чашке. Следующим шагом является ожидание 30 минут, прежде чем перейти к следующему шагу.
Через 30 минут выньте пакет из чашки и высушите его на бумажных полотенцах. Массируйте пакет и запишите окончательную массу в Таблице 2. Наконец, определите изменение массы пакета и запишите эти данные в Таблицу 2.
Обсуждение:
Изменение массы указывает на извлечение воды из раствора сахарозы из диализного мешка. Процентное изменение массы проверяется в этом эксперименте. Первая переменная, которая может повлиять на результат эксперимента, – это количество воды вне диализного мешка, потому что в зависимости от количества воды в чашке, чтобы обе стороны проницаемой мембраны достигли облегченного равновесия, вода вода молекулы будут отличаться. Второй переменной будет количество воздуха в диализном мешке, потому что, если воздуха слишком много, молекулы воды не смогут диффундировать в диализный мешок. Другая переменная будет состоять в том, сколько воды было поглощено в струне, которая была привязана сверху и снизу диализного мешка. Сумка 0.0M оказалась гипертонической. Если дистиллированную воду положить в мешок для диализа, она станет гипертонической, потому что вода выйдет из пакета и достигнет равновесия. Хотя в эксперименте были ошибки, которые могли повлиять на работу лаборатории, результаты, которые мы предположили, оказались верными. Мои результаты подтверждают мою гипотезу, потому что с количеством концентрации в каждом растворе масса была большой или маленькой. Предполагалось, что установка 0 М была изотонической, но результаты оказались неверными. Если бы диализ был заполнен водой вместо раствора сахарозы, раствор был бы гипертоническим, и мешок для диализа уменьшился бы в массе. Питьевая морская вода может обезвоживать организм, так как клетка будет терять воду. Морская вода имеет большую концентрацию, чем клетки, выстилающие тонкую кишку. Поэтому для того, чтобы клетки достигли облегченного равновесия, организм будет терять много воды, обезвоживая организм.
Вывод: повлияет ли количество концентрации в растворе на изменение массы? Я думаю, что разное количество концентрации меняет массу раствора, оставленного в диализной сумке. Чем больше концентрации в сумке, тем больше веса она наберет.
Лаборатория записи клеток растений C и водного потенциала
Цель / вопрос: как различное количество раствора сахарозы повлияет на водный потенциал картофельных цилиндров?
Гипотеза: в зависимости от количества раствора, я думаю, чем выше концентрация, тем больше воды потеряет картофель, потому что у него больше водного потенциала.
Цель: цель состоит в том, чтобы наблюдать и понимать потенциал воды, погружая ядра картофеля в растворы сахарозы и определяя изменение массы. Мы пытаемся понять, каким образом вода будет распространяться через ткани живых растений (особенно картофель).
Материалы: пластиковые стаканчики, дистиллированная вода, растворы сахарозы, сердцевины картофеля (или пробка, скальпель и картофель), полиэтиленовая пленка, бумажные полотенца, весы, термометр, калькулятор.
Процедура:
Пометьте чашку с концентрацией сахарозы, которую вы будете тестировать.
С помощью сверла для пробки вырежьте из него четыре цилиндра картофельной ткани. Соблюдайте осторожность, чтобы не заколоть руку пробкой. Разрежьте картофельные цилиндры длиной примерно 3 см и обрежьте оба конца цилиндра, чтобы удалить кожуру. При нарезке концов всегда будьте осторожны.
Поместите картофельный цилиндр в стакан или чашку и накройте их крышкой или полиэтиленовой пленкой.
Используйте весы, чтобы определить общую массу всех срезов картофеля. В таблице 3 запишите начальную массу. В вашей таблице должно быть 7 столбцов (содержимое в чашке, температура, начальная масса, конечная масса, изменение массы,% изменения массы и% изменения среднего класса массы) и 6 строк (по одной на каждую молярность)
После помещения всех кусочков картофеля в маркированную чашку налейте в чашку 100 мл назначенного раствора сахарозы.
Накройте чашку полиэтиленовой пленкой.
Если вам назначена вторая концентрация сахарозы для тестирования, повторите шаги 1–6, используя второй раствор.
<Р> Стоп. Разрешить картофельные секции оставаться в растворе сахарозы в течение ночи. Затем перейдите к шагу 9.
Обсуждение:
Водный потенциал раствора в равновесии равен 0 + 0 = 0. Водный потенциал клеток картофеля в равновесии равен 0. С = моль / литр. Т = 297К. Используя формулу, я получил (-1) () (0,0831) (297) = – бары. Я ожидал бы, что кусочки овощей наберут воду, так как водный потенциал в кусочках овощей ниже в его клетках. Поскольку водный потенциал ниже, вода будет двигаться в срезы, позволяя ей расширяться и становиться гипотонической. Я бы посоветовал руководителю фермы прекратить орошение морской воды из Средиземного моря, потому что вместо того, чтобы помогать пшенице, она фактически сделает ферму сухой. Считая, что морская вода обладает более низким водным потенциалом, чем корни, пшеница будет терять больше воды, пытаясь достичь облегченного равновесия. Если в пресноводный аквариум по ошибке добавлен морской моллюск, клетки моллюска, пытаясь достичь равновесия, станут гипотоническими и лопнут, что приведет к смерти моллюска. Если эта процедура имела место, клетки моркови будут терять воду, потому что сироп высококонцентрирован, и он попытается сбалансировать его. Поскольку у сиропа низкий потенциал, когда он достигает эпидермиса клетки моркови, он поглощает всю воду в клетках моркови. Ячейки моркови имеют меньший потенциал, чем вода, и она получит больше воды. Сироп поглощает воду из клеток моркови, что приводит к увеличению размеров моркови и повышению уровня воды в чашке.
Вывод: будут ли разные температуры влиять на водный потенциал картофельных цилиндров? Я думаю, что чем выше температура, тем больше потенциал воды из-за того, как быстро молекулы диффундируют внутрь и из диализного мешка.
Полимеры представляют собой большие молекулы и имеют одну и ту же структурную единицу, повторяющуюся снова и снова, и эти повторяющиеся единицы известны как мономеры. Эти
Пероксидазы – это оксидоредуктазы, созданные рядом растений и микроорганизмов. Уменьшение количества пероксидаз в непосредственной близости от субстрата, дающего электроны, делает пероксидазы ценными в многочисленных бизнес-приложениях.
Размер первичных частиц ND, полученных методом детонации, хорошо подходит для биомедицинских исследований, продукты детонации должны быть тщательно очищены. В зависимости от материалов и матриц, присутствующих