Сочинение на тему Анализ статьи Хьюза и Гулло о радостном обучении и оценке в детском саду

Радостное обучение и оценка в детском саду, Хьюз и Галло

Хьюз и Гулло начинают свою статью, рисуя для нас картину увеличения числа учащихся в детских садах. Все больше и больше трех- и четырехлетних детей зачисляются в программы подготовки к детскому саду, такие как pre-k или More at Four. Они также указывают на резкое увеличение обязательных возрастных ограничений штата для зачисления в детский сад. Эти изменения иллюстрируют, как академические стандарты детского сада значительно выросли за последние несколько лет. Хьюз и Гулло говорят нам, что в настоящее время воспитатели детских садов в основном обучаются с помощью академически ориентированного обучения, ориентированного на учителя, а не с помощью подходящих для развития методов обучения. Они объясняют, что эти драматические изменения в способе обучения детей-садовников, как полагают, происходят из-за неподходящих инструментов оценки, используемых для оценки академического прогресса детей-садовников. Эти неуместные с точки зрения развития инструменты оценки, такие как стандартизированное тестирование и рабочие листы, можно обменять на более подходящие средства оценки для детсадовцев. Хьюз и Гулло используют оставшуюся часть своей статьи, чтобы объяснить различные характеристики оценки и то, как мы можем скорректировать наши средства оценки для содействия индивидуальному развитию среди воспитателей детских садов.