Сочинение на тему Анализ психических заболеваний у молодых людей с ограничениями в интеллектуальном функционировании и аутизме

Диагностика расстройств аутистического спектра может происходить несколькими способами. Это выполняется различными подготовленными врачами и психологами, которые проводят специфические поведенческие оценки аутизма у детей. Это связано с тем, что расстройство не может быть оценено с помощью машины, поскольку оно может не дать правильный диагноз. При постановке этого диагноза врачи или психологи могут решить: изменить режим ребенка, подозреваемого на наличие расстройства аутистического спектра. Нормальный ребенок будет реагировать положительно, в то время как ребенок, пораженный аутизмом, воспримет это очень негативно. Другим способом было бы взять ребенка в очень незнакомую среду, где он встречает новые лица. Как они взаимодействуют с людьми в этом месте, много говорят врачам или психологам. Пострадавшие дети будут рассматривать окружение как враждебное и не будут свободно смешиваться с людьми, в то время как нормальный ребенок будет более чем рад встретить новых друзей для общения (Renno & Wood, 2013).

Несмотря на это, врач или психолог может принять решение привести ребенка в экстремальные условия и наблюдать за его реакцией. Их сенсорная реакция на такие условия, как шум, яркий свет, их вкусы и предпочтения, а также текстуры будет много говорить о том, затронуты они или нет. Дети с аутизмом будут иметь очень высокую сенсорную чувствительность к этим условиям, в то время как нормальный ребенок будет реагировать нормально. Другим критическим диагнозом было бы наблюдать за детьми в их повседневной деятельности и видеть, как они поступают с ними. Когда вы наблюдаете, как ребенок боится спать в собственной постели, очень враждебно относится к окружающей среде, а иногда боится каких-то предметов в своем доме, таких как воздушные шары, у вас есть основания подозревать, что ребенок страдает аутистическим спектром. расстройства (Renno & Wood, 2013).

Частота тревожных расстройств у детей, страдающих расстройствами аутистического спектра, может быть сведена к минимуму или уменьшена с помощью некоторых видов деятельности. Опекун ребенка особенно способен сделать это благодаря доверию между ним и ребенком. Опекун должен стремиться применять к ребенку расслабляющие и успокаивающие меры, например, помогая им сделать глубокий вдох при столкновении с ситуацией, рассказывая им историю и идентифицируя себя с любимыми предметами или занятиями. Опекун также может использовать визуальную технику, поскольку это основной способ обучения, адаптированный для детей с расстройствами аутистического спектра. Также было бы хорошо, если бы опекун мог помочь ребенку репетировать стрессовые ситуации. Такой подход позволяет ребенку понять, что такие случаи являются нормальными, и поэтому они не должны быть чрезмерно реагирующими, когда такие случаи имеют место (Renno & Wood, 2013).

Аутизм не является необычным расстройством у любого человека, и поэтому важно помочь пострадавшим людям справиться с условиями или даже лучше полностью выздороветь от них. Насколько хорошо выздоравливает ребенок, страдающий расстройствами аутистического спектра, зависит от его непосредственного окружения.