Анализ аргумента Марка Слуки об отсутствии гуманитарных наук в американском образовании сочинение пример

ООО "Сочинения-Про"

Ежедневно 8:00–20:00

Санкт-Петербург

Ленинский проспект, 140Ж

magbo system

Сочинение на тему Анализ аргумента Марка Слуки об отсутствии гуманитарных наук в американском образовании

В «Dehumanized: когда математикой и наукой управляют школы», Марк Слука рассказывает о нехватке гуманитарных наук в американской образовательной программе, в отличие от подавляющего внимания к математике и естествознанию. Для системы образования это означает несбалансированный подход к обучению студентов мыслить творчески и достоверно.

«… сегодня проблема в нарушении равновесия. Почему каждый кризис в американском образовании представляет собой экономическую угрозу, а не гражданскую? » (37) Хотя Слука, конечно, использует много риторических приемов в своей статье, чтобы критиковать акцент на математике и науке в американском образовании, это может быть самым поразительным. Почему восстановление образования автоматически приравнивается к восстановлению экономики? Почему публика не рассматривает прогресс в образовании как прогресс в способности студента мыслить более творчески или более критически анализировать проблемы?

Слука предлагает, чтобы мы меньше обращали внимание на образовательный кризис как на «гражданскую угрозу», потому что:

«у нас нет языка для этого. Наше внимание сосредоточено на обычных экономических показателях. Не существует соответствующих «гражданских показателей», нет общепринятых предупреждающих признаков политической уязвимости, хотя неспособность более двух третей выпускников нашего колледжа читать текст и делать рациональные выводы можно рассматривать как политический эквивалент побега инфляция или рост безработицы ». (37)

Как заявил Слука, экономические кризисы поддаются количественной оценке, в то время как гражданские кризисы, как правило, отсутствуют, и поэтому в системе образования акцент делается на гуманитарных науках. Под «гражданскими показателями» Слука ссылается на признаки, которые помогают указывать на тревожные вопросы, которые могут привести к катастрофическим последствиям для человеческих ценностей граждан в стране.

В смысле Слуки, гражданские показатели могут также относиться к степени демократии в экономике. Слука утверждает, что «политическая свобода, что бы нам ни говорили рыночные евангелисты, не является автоматическим побочным продуктом растущей экономики» (36). С помощью этого утверждения Слука пытается донести до нас, что развитая экономика не приводит автоматически высокий уровень политического освобождения. Таким образом, чтобы решить эту проблему, политики должны уделять больше внимания гуманитарным наукам в образовании и позволить «человеческим» аспектам учащихся расти вместе с их количественными навыками, которые потенциально могут стимулировать экономический результат. Гуманитарные науки могут помочь нам достичь этого среднего уровня и укрепить, а также высвободить политическую точку зрения студента, потому что гуманитарные науки, в отличие от математики и естественных наук, учат нас «не тому, что делать, а тому, как быть». (37) Но разве не достаточно предупреждающих знаков о гражданском кризисе, недостаточно, чтобы мотивировать политиков и правительственный совет по образованию начать ориентировать систему образования страны на гуманитарные науки?

Несколько раз в Dehumanized Слука указывает на проблемы из-за нехватки гуманитарных наук в школах. Он упоминает Брента Стейплса из New York Times, который утверждает, что «американская система образования не в состоянии« дать беглых писателей, необходимых для новой экономики ». (34) Комиссия по образованию штатов опубликовала доклад о том, что «руководители штатов и местные власти осознают, что искусство и культура жизненно важны для экономического развития», а некоторые штаты даже «разработали инициативы, направленные на связь между экономическим ростом и искусством». и культура ». (36) Кроме того, смущающая низкая явка избирателей в последние годы также может служить сильным «гражданским индикатором» убывающих знаний или ориентировать молодое поколение на политику и программы, принимаемые правительством. Слишком многие члены общества не знают о значении их участия в политической жизни. Недостаток знаний проистекает из недостатка информации, получаемой в образовательном процессе. Именно в области гуманитарных наук индивид получает признание и понимание своей роли гражданина в демократии.

Даже с учетом всех этих причин политики по-прежнему решили закрывать глаза на важность гуманитарных наук и продолжали поиски экономически выгодных рабочих пчел. Американские политики одержимы сохранением позиции Америки как мирового экономического лидера. Таким образом, они не перестанут продвигать учебную программу по математике и естествознанию, потому что они являются предметами, которые имеют наиболее очевидный потенциал в развитии экономики.

«Ах, Сингапур. Вы много услышите о Сингапуре, если послушаете хор озабоченности американским образованием. Если бы мы только могли быть похожими на Сингапур. Если бы только наша система образования могла быть такой же эффективной, как в Сингапуре ». (35)

Слука раздражен необоснованным отношением Америки к сравнению своей системы образования с системой Сингапура. Система образования Сингапура хорошо известна тем, что она уделяет большое внимание математике и естественным наукам, и Слука считает ее «навязчивой, исключительной и совершенно нездоровой». (38) Он использует слегка насмешливый тон в приведенном выше абзаце, чтобы показать, что американец должен сосредоточиться на улучшении своей собственной – в том, что он считает – сломанной – системы образования, а не пытаться опередить других. Слука убежден, что причина, по которой американская система образования упускает из виду решающую роль гуманитарных наук в развитии нации, не в недостатке гражданских показателей. Тем не менее, даже несмотря на множество гражданских показателей, политиков все же гораздо больше привлекают измеримые меры и ложная гордость, которая сопровождает победу Америки над экономикой другой страны.

Можно надеяться, что оценка гуманитарных наук и соответствующих гражданских показателей станет реальностью для большего числа людей. Короче говоря, гуманитарные науки являются превосходным механизмом доставки того, что мы можем назвать демократическими ценностями. Нет ничего лучше, чем я знаю ». (37) Слука считает, что те, кто может понять концепцию и понять состояние нации, обращая внимание на гражданские показатели и гуманитарные науки, – это люди, которые начинают осознавать и по-настоящему понимать окружающий их мир. Если американский народ хочет когда-либо осуществить свои мечты о подлинной демократии, то необходимо вырваться из гипнотической хватки, которую эта капиталистическая система имеет на нас.

Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы

    Поделиться сочинением
    Ещё сочинения
    Нет времени делать работу? Закажите!

    Отправляя форму, вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности и обработкой ваших персональных данных.