Память – это замечательная способность ума, благодаря которой информация кодируется, сохраняется и загружается. Именно умственная способность способна сохранить и вспомнить ранее испытанные ощущения, впечатления, информацию и идеи. Это способность мозга сохранять и извлекать уроки из прошлого. С самых ранних времен явления кодирования информации в мозге вызывали и до сих пор очаровывают многих ученых. Однако, точный способ, которым мозг помнит, все еще не полностью понят.
Лави (1995, 2000) представил Теорию воспринимаемой нагрузки как потенциальное решение для давних дебатов по раннему и позднему вниманию. В то время как Бродбент (1958) утверждал, что отбор происходит на ранних этапах обработки. Он предложил концепцию, согласно которой информация должна сначала преодолеть сенсорный фильтр. Однако этот фильтр имеет ограниченную емкость, поэтому вся информация, которая отсутствует непосредственно, будет уничтожена. В то время как исследователи, такие как Дойч и Дойч (1963), утверждают, что такая фильтрация нерелевантных стимулов происходит на поздних стадиях обработки. Так что вся информация обрабатывается на чувственном уровне. Только до уровня оперативной памяти семантическое содержание сообщения является фильтром. Лави (1995, 2000) попытался решить эту дискуссию, заявив, что как ранний, так и поздний отбор происходят по-разному в зависимости от представленного стимула.
Бродбент (1958) был первым ученым, который описал систему обработки человеком как процесс фильтрации информации. Согласно его концепции, информация одновременно вводится в сенсорную память и там в течение очень короткого времени остается доступной для дальнейшей обработки. Эта теория предполагает, что селективный фильтр необходим, чтобы справиться с подавляющим количеством поглощаемой информации. Информация, выбранная для прохождения через фильтр, затем становится доступной для кратковременной памяти и манипулирования выбранной информацией перед сохранением в долговременной памяти. В подтверждение своих предположений он провел эксперимент, используя задачу дихотомии прослушивания. В этом испытании он отправил одно сообщение правому уху обследуемого, а другое – ее другому уху. Результат этого эксперимента показал, что люди будут повторять сообщения, потому что они отправляются на слух, а не в том порядке, в котором они были услышаны. Кроме того, целенаправленное поведение требует контроля внимания. Поэтому в потоке обработки информации появляется высокая степень селективности.
Модель Deutsch & Deutsch (1963) называется моделью позднего выбора. Он утверждает, что вся информация (посещенная и без присмотра) анализируется на предмет выбора входных данных для полного сознания. Они утверждали, что все стимулы полностью проанализированы, причем наиболее важный стимул определяет реакцию. Фактором, определяющим выбор информации, является их своевременность. Они также различают уровень осведомленности о стимуле, потому что они отделены от анализа значения. Отсюда следует, что семантический отбор не всегда требует участия сознания.
Лави (1995, 2000) представил идею из теории воспринимаемой нагрузки относительно распознавания объектов с одной и той же или разных точек зрения. Результаты этого показали, что высокая перцептивная нагрузка снижает уровень распознавания дистрактора. Это также показало, что на уровни распознавания отвлекающего устройства не влияет изменение вида отвлекающего объекта в условиях низкой воспринимаемой нагрузки. Эти результаты были найдены как при начальных измерениях повторов распознавания дистрактора, так и с результатами теста памяти с неожиданным распознаванием. Поэтому это опора теории нагрузок. Это утверждение подтверждает критический диагноз того, что уровень запоминания зависит от уровня воспринимаемой нагрузки.
Подводя итог, теория перцептивной нагрузки зависит от вариации стимула. Это означает, имеет ли стимул высокую или низкую воспринимающую нагрузку. Заряд восприятия относится к сложности физических раздражителей, в частности, раздражителей отвлекающих факторов, например, квадрат, окруженный кругами, – это сцена с низкой нагрузкой восприятия, в то время как квадрат, окруженный множеством различных форм, имеет высокую нагрузку восприятия. Согласно предположению об ограниченной возможности ресурсов, внимание к задачам с высокой нагрузкой, ресурсам или вниманию потребляется быстрее, так что они могут достичь цели быстрее по сравнению с задачей с небольшой нагрузкой. Это потому, что задача низкой нагрузки должна обрабатывать больше отвлекающих факторов, чтобы исчерпать умственные ресурсы. Таким образом, отвлекающие факторы вызывают больше умозаключений при поиске цели. Отсюда следует, что отбор происходит как на ранней, так и на поздней стадиях обработки. Таким образом, на ранних стадиях (состояние высокой нагрузки), когда степень вывода низкая, потому что большинство ресурсов обрабатывают цель и позволяют устройству игнорировать отвлекающие устройства. Как и на поздних стадиях (состояние низкой нагрузки), когда отвлекающие устройства видны, потому что они потребляют меньше ресурсов внимания, и поэтому они перетекают в отвлекающие устройства, что вызывает их восприятие, вызывая помехи.
Значение памяти в жизни человека трудно переоценить. Люди редко думают о его сути. Это недостаточно ценится и относится с должным уважением. Для многих это просто забыто, потому что это было, есть и будет – так что в этом нет ничего необычного. Тем не менее, это необходимо для правильного функционирования в любой сфере жизни. Без этого люди не смогли бы удовлетворить даже самые элементарные потребности. Поскольку они не могли приобретать знания и накапливать навыки, следовательно, они не могли бы получать пищу или даже общаться. Без эффективно работающей памяти люди не смогли бы нормально существовать.
Подсознание спасает реальность; это часть вашего ума, где хранится весь ваш потенциал и сила. Вам нужно разблокировать эту силу. Есть несколько простых способов освоить использование
Схемы основаны на теории: поскольку схемы основаны на наших предыдущих ожиданиях и социальных знаниях, они были описаны как «основанные на теории» структуры, которые обеспечивают организацию
Память широко определяется как информация, которая изучается и хранится в нашем мозгу. Аткинсон и Шиффрон (1968) выдвинули первоначальную базовую структуру памяти. В него вошли три