Сочинение на тему Значение науки в половом воспитании

Многим пришлось пережить болезненный опыт наблюдения за тем, как какой-то бедный П. Э. или учитель естественных наук неловко натыкаются на лекцию, основанную на «опасностях» и «последствиях» добрачного секса или секса вообще. Однако наиболее болезненным аспектом этих лекций является не то, насколько неудобно всем в этой ситуации, а то, как мало эти лекции способствуют безопасности и благополучию студентов, вынужденных терпеть их. К сожалению, большинство государственных школ в Соединенных Штатах имеют учебные программы по половому воспитанию, основанные на лжи и тактике запугивания, или вообще не имеют учебных программ, в результате чего многие учащиеся остаются беззащитными или невежественными. Внедрение учебной программы по комплексному половому воспитанию, в которой особое внимание уделяется научным фактам и непредвзятому отношению к сексу, будет полезно как для физического, так и для психического здоровья учащихся. Одной из самых больших дискуссий в сфере полового воспитания является идея «воздержание только против всестороннего», но мало кто знает, что на самом деле означает. Только воздержание немного говорит само за себя, так как учебная программа только позволяет педагогам отстаивать только воздержание как форму «защиты» от секса. Всеобъемлющее половое воспитание требует от преподавателей преподавания о других формах контроля над рождаемостью в сочетании с воздержанием и может также учить об определенных передаваемых болезнях, тогда как программа, основанная только на воздержании, скорее всего, вообще игнорирует эти предметы. По данным Института Гутмахера, по состоянию на 1 октября 2018 года только 24 штата и округ Колумбия предписывают какую-либо форму полового воспитания.

Теперь, это не означает, что только в 24 штатах есть школы с программой полового воспитания, это просто означает, что в 24 штатах есть все государственные школы (определенного класса), в которых есть учебные программы для полового воспитания. Однако из всех штатов как те, которые требуют полового воспитания, так и те, которые этого не делают, только 13 требуют, чтобы инструкция была точной с медицинской точки зрения, а 3 штата даже требуют только негативной информации о сексуальной ориентации за пределами гетеросексуальности. Есть много других вопросов, таких как тот факт, что в 18 штатах необходимо сделать акцент только на участии в половой жизни в браке, но другие вопросы, такие как тот факт, что 28 штатов и округ Колумбия требуют предоставления информации о навыках для здоровая сексуальность (в том числе избегание принудительного секса), принятие здоровых решений и семейное общение при обучении сексуальному воспитанию можно рассматривать как подъем. Эти различные аспекты показывают хаотическое и умеренно касающееся состояния полового воспитания в Америке. Эта хаотичная природа привела к тому, что американское государственное половое образование приобрело многочисленные формы, многие из которых основаны на дезинформации, тактике запугивания и двойных стандартах гендера. Однако, хотя было проведено лишь небольшое количество исследований (из-за относительно недавнего учреждения какого-либо полового воспитания в Соединенных Штатах), многие исследования действительно показывают, что существует множество преимуществ для здоровья, связанных с половым воспитанием, которое опирается на научные факты и отношение и среда непредубежденности. Многие из этих исследований сосредоточены на преимуществах физического здоровья, которыми наградит студентов качественная учебная программа по половому воспитанию.

Например, хорошее половое воспитание передало бы науку за определенные заболевания, передаваемые половым путем, и физиологические изменения в организме на стадиях развития подростков. Затем он разделил бы научные различия между телом здорового студента и телом студента с нездоровыми симптомами. Эти знания позволят студентам с уверенностью оценивать свое тело и знать, когда обращаться за медицинской помощью при определенных заболеваниях и потенциальных гормональных нарушениях. Еще одной темой, которая будет освещаться с большей точностью, будут различные способы защиты студентов от потенциального вреда во время сексуальных контактов, такие как необходимые меры предосторожности, чтобы избежать болезней, передаваемых половым путем, и меры предосторожности, которые следует принимать в ситуации потенциального сексуального нарушения. Это образование также способствовало бы созданию среды, основанной на честности, и способствовало бы улучшению отношения к сексу путем развенчивания любых популярных мифов или заблуждений. При этом любое чувство «неловкости» будет сильно истощено, и ученикам будет предложено задавать вопросы и отвечать на них более стыдно. Фактически, исследование, проведенное на основе отзыва о половом воспитании в отношении сексуального поведения и отношения студентов, показало следующее: «… наше исследование тех, кто постоянно сообщал об использовании презервативов, показало, что более строгие нормы в отношении безопасного секса, более позитивное отношение и Намерения попытаться практиковать безопасный секс и большие ожидания от безопасного секса связаны с сообщениями о безопасном сексуальном поведении. Это означает, что простого предоставления информации о ИППП и выборе более безопасного секса недостаточно; практикующие, распространяющие сообщения о более безопасном сексе, также должны бороться с негативным отношением… и низкими ожиданиями или самоэффективностью для безопасного поведения секса… »(Walcott, 2011). Эту информацию обычно избегают, так как многие считают, что она« подтолкнет »учащихся к сексуальной активности, но на самом деле, эта информация, когда она представлена ​​наукой, а не мифами, помогает учащимся делать более обоснованные суждения об их действиях и не позволяет им попадать в опасные обстоятельства.