Сочинение на тему Воспитание и модернизация на фоне современного общества

Воспитание – это предоставление необходимой поддержки ребенку для его физического, эмоционального, социального и интеллектуального или когнитивного развития (Baydar, Akçınar, & İmer, 2012). Поскольку модернизация – это непрерывный процесс, воспитание ребенка в современном обществе может стать сложной задачей в качестве родителя из-за новых технологий и научных достижений, предлагаемых новым тысячелетием. Родители, будучи старше поколения, выросли в другой период, жили в другой социальной среде и воспитывались с другим набором ценностей. Они, так же как и их родители, воспитывающие ребенка, также должны адаптироваться к современной эпохе.

Родители имеют огромное влияние на своих детей, которые станут следующим поколением взрослых. Семейная ячейка, особенно родители, важна для развития у детей, связанных с деятельностью, взглядов, убеждений, предпочтений и поведения (Dempsey, Kimicik & & Horn, 1993). Теория социального обучения (Бандура, 1977) предполагает, что молодые люди учатся, наблюдая за другими людьми. Многие исследования были проведены и поддерживают эту точку зрения. Родители влияют на физическую активность своих детей (Thompson, Flumbert & Mirwald, 2003), академические ценности (Gniewosz and Noack, 2012), социальные изменения (D’Angelo, Weinberger & & Feldman, 1995), межгрупповые отношения (Degner & Dalege, 2013 ), политические и религиозные отношения (Jennings, Stoker, & Bowers, 2009) и т. д. Теория поколений предполагает, что, когда люди рождаются в течение 20 лет, имеют место в истории, разделяют общие убеждения и поведение и обладают чувственным членством внутри группы поколений появляются когорты поколений (Strauss & Howe, 1991). Предполагается, что поколения поколений совершенно разные по ценностям и поведению, потому что они пережили различные события в течение их формирующих лет (Howe & Strauss, 2003).

Исследование разрыва между поколениями между родителями и их подростками или молодыми взрослыми детьми привлекло к себе значительное внимание исследователей в 1960-х и 1970-х годах, хотя фактические различия в убеждениях и ценностях между родителями и их детьми-подростками были минимальными или незначительными (Jacobsen, Берри и Олсон, 1975). Напротив, Акок и Бенгтсон (1980) предположили, что задавались неправильные вопросы о различиях между поколениями. «Вместо того, чтобы спрашивать:« Насколько реальна разница между поколениями? », Мы спрашиваем:« Где реальность разрыва между поколениями? »(Стр. 502). Этот вопрос решался с помощью исследований, и молодежное восприятие родительских отношений, а не фактических родительских взглядов, было на удивление сильным предиктором самооценок молодых людей. Делается вывод, что разрыв между поколениями существует, когда существуют ощутимые различия (Acock and Bengtson, 1980). Технология является неотъемлемой частью современной семейной жизни (McHale, Dotterer, & Kim, 2009; Vogl-Bauer, 2003; Wartella & Jennings, 2001), которая направила внимание на различия между поколениями родителей и молодежи (Clark, 2009; Livingstone, 2003). ).