Сочинение на тему Внедрение онлайновой стипендии округа Найроби

iii) Если система предоставляет информацию о сроках подачи заявок на получение стипендии, то она должна позволять студентам подавать заявку на получение стипендии в любом месте, в отличие от текущей системы, в которой студент может подать заявку, заполнив форму и доставив ее в кабинет стипендии.

iv) Если интерфейс хорошо спроектирован, то система должна быть удобной для пользователя.

После успешного завершения и реализации этого проекта система будет вести учет всех студентов в избирательном округе. На основании записей в базе данных будет легче определить подходящего студента. Система позволит претендовать на получение стипендии, сможет легко подать заявку в режиме онлайн. Система решит проблему задержки связи с помощью онлайн-обновлений. Более того, заявитель будет уверен, что никакая онлайн-угроза со стороны хакеров и других злоумышленников не сможет проникнуть в их учетную запись, даже если их пароль будет взломан.

В этом приложении используется многоуровневая мера безопасности для обеспечения безопасности личных данных клиентов и учетной записи.

Система оценки потребностей стипендиатов предоставляет интерфейс для соискателя стипендии, администрации и счетчика, который записывает данные о студентах в базу данных в избирательном округе. Администратор сможет проверить данные ученика на основании данных счетчика в базе данных. Заявители регистрируются и входят в систему, чтобы подать заявку на получение стипендии, а также проверить информацию, такую ​​как дата подачи заявления. Заявитель может подтвердить, были ли их заявки успешными или нет. Система также предоставит для подтверждения в режиме онлайн индивидуальный документ для загрузки, такой как национальное удостоверение личности, письмо от школы и районного руководителя. Администратор, с другой стороны, может просматривать информацию о заявителе, обновлять информацию на веб-сайте, разрешать заявителю изменять свой профиль и уведомлять в режиме онлайн тех, кто имеет право на получение стипендии или получил ее. Заявитель может загрузить квалификационное уведомление.

Эта глава охватывает обзор литературы, связанной с исследованием. Литературе сначала дают обзор о выделении среднего и высшего стипендиального фонда (SHELF) в Кении и других странах. Предоставлена ​​литература по исследованиям эффективности стипендий для улучшения доступа и удержания. Дается обзор исследований проблем, связанных с процедурами выплат SEBF.

В исследовании, проведенном Fedha Flora (2008), указывается, что руководящие указания Министерства образования предусматривают наличие факторов, которые следует учитывать комитету фонда стипендий округа, когда они выделяют стипендии студентам. Следующий статус должен четко указываться в качестве основных факторов, которые необходимо учитывать при присуждении стипендии:

а) Был ли заявитель сиротой

б) Был ли заявитель малоимущим ребенком от бедных родителей

В исследовании будет попытаться установить, так ли это в случае с избирательным округом Джуджа.

Было проведено не так много исследований, чтобы выяснить влияние удержания за счет стипендии. Одно из выявленных исследований было проведено Kirigo (2008) с целью оценки эффективности стипендий для повышения уровня удержания в средних школах в округе Момбаса. В ходе исследования было установлено, что школьный комитет и комитет волонтеров округа Момбаса следовали установленным критериям и что 42% достойных учеников получали стипендии, 60% – женщины. Кириго также установил, что фонд стипендий не оказал существенного влияния на удержание в округе Момбаса, основываясь на том факте, что 53,3% тех, кто получил стипендии, были отправлены домой более трех раз из-за неадекватности средств, выделенных на стипендии, и непредсказуемости средств. ,

Ngware, Onsomu, Muthakaand Kosimbei (2006) провели исследование для изучения стратегий по улучшению доступа к среднему образованию в Кении. Они пришли к выводу, что постоянный низкий уровень участия домохозяйств с низкими доходами указывает на то, что фонд стипендий имеет ограниченное влияние на обеспечение адекватной поддержки бенефициаров в течение полного цикла. Следовательно, они предложили внимательно следить за инициативой правительства по децентрализации и пересмотру уровня избирательных округов управления фондами стипендий. Должны быть разработаны четкие руководящие принципы для обеспечения эффективности и действенности в целях расширения доступа к среднему образованию. Кроме того, они предполагают, что в обществе не учитывается неравенство в доходах, и что следует разработать специальную схему помощи и политику преференций для уязвимых групп, таких как студенты из маргинализированных общин, дети с особыми нуждающимися и осиротевшими и уязвимыми детьми.

В Кении Orodho и Njeru (2003) и Mellen (2004) провели исследования по государственной стипендии. Судя по результатам исследований, государственный стипендиальный фонд еще не достиг своей основной цели – обеспечения доступа и качественного образования. Эти два исследователя были проведены, когда выплата стипендиального фонда осуществлялась непосредственно под руководством школ, а BOG в настоящее время распределяется на уровне избирательных округов, поэтому необходимо провести такое исследование, чтобы выяснить, могут ли результаты быть одинаковыми.

Проблемы в финансировании стипендиального фонда среднего и высшего образования

Исследования, проведенные Njeru и Orodho (2003) и Mellen 2004, оценили схему фонда стипендий для студентов и обнаружили, что фонды неэффективны в целом и ограничены по умолчанию. Все они подчеркивают важность пересмотра схемы, с тем чтобы определить, достигаются ли цели, особенно после увеличения стипендий, пока мало что было сделано для выяснения мнений бенефициаров стипендии относительно ее эффективности в достижении цели повышения равенство, сохранение и доступ к среднему образованию. Этот разрыв заслуживает преодоления.

В рассмотренных исследованиях основное внимание было уделено правительству и его административным процедурам как основным препятствиям на пути реализации. Это исследование намеревается пойти дальше и выяснить, есть ли другие сдерживающие факторы. Исходя из этого, следовательно, это исследование будет направлено на изучение влияния стипендии средней школы на доступ и удержание в округе Джуджа. Флора Федя (2008), хотя эксперты поддерживают децентрализацию стипендии, опять же, этот критерий имеет много проблем. Были жалобы на то, что стипендии, предоставляемые избирателям правительством, использовались в политических целях вместо помощи бедным. Некоторые М.П. выбрали своих друзей для управления стипендиальным фондом округа таким образом, чтобы приносили пользу только их сторонники. Таким образом, политики, которые проникают в них своими приспешниками, захватили состав стипендиальной комиссии. Они, в свою очередь, настраивают выплату в пользу тех, кто находится в лагере политиков (Daily Nation 14 февраля 2004 г.).

Другие критические проблемы связаны с временным фактором, заключающимся в том, что бенефициарам требуется больше времени для получения денег и что нет убедительных инструкций, которые предписывают комитетам придерживаться данных правил. Из исследования, проведенного IPA под названием «Финансирование образования в реализации и задачах стипендиальной программы Кении в средней школе» (2003 г.), стало ясно, что введение забавного стипендии, как части системы социальной защиты бедных и уязвимых слоев населения, было благородной политической целью, но оно не был эффективным и действенным в достижении своих целей.

Из исследования были подняты следующие вопросы; MOST не создал правовых и благоприятных отношений с местными общинами путем создания компетентных OG и PTA для управления школой, особенно финансовым управлением, в MOEST отсутствовала какая-либо система мониторинга, поэтому некоторые руководители заменяли имена нуждающихся студентов теми, которые они выбирают; Структурная слабость административных систем, о чем свидетельствуют задержки в выплате средств на перевод средств домашним школам, задержки в передаче вознаграждений бенефициарам. Исходя из вышеизложенного, было рекомендовано, чтобы МОСТ увеличил текущие уровни финансирования, установил четкие руководящие принципы в отношении социально-экономической классификации тех, кто получает выгоду от присуждения стипендиального фонда, обеспечил, чтобы школы руководствовались при определении «платы» w. ..