Сочинение на тему Важность опыта общественных работ в карьере профессиональной медсестры

Влиятельная теория Патриции Беннер предполагает, что путь от новичка до становления опытной медсестрой в основном охватывает пять этапов опыта сообщества (Беннер П., Таннер С., Чесла С., 1992). На этапе новичка студент-медсестра обычно учится, получая инструкции, где они приобретают специфические для предмета особенности, действия и факты. Правила, которые даются начинающим, обычно «не зависят от контекста», что означает, что применение правил игнорирует нюансы ситуации. Второй этап – это продвинутый начальный этап, когда человек начинает понимать смысл и использовать «ситуационные элементы». Они начинают использовать общие черты ситуации, с которой они столкнулись, и приобретенный ранее опыт, который в основном делает это возможным (английский, I., 1993). Третий этап – этап компетенции, когда индивид организует свои действия, следуя иерархическим долгосрочным планам. Этот этап доказывает повышенный уровень эффективности, хотя их планирование все еще аналитическое, продуманное, абстрактное и осознанное. Четвертый этап – это этап умения, когда ситуации в основном воспринимаются как единое целое, а не как аспекты, которые не связаны между собой (Ericsson, K.A., Smith, J., 2011). На этом этапе некоторые функции игнорируются, в то время как другие считаются существенными. Здесь опытные медсестры могут интуитивно понимать и организовывать проблемные ситуации. Но люди все еще нуждаются в аналитическом мышлении при выборе своих действий. Заключительным этапом в влиятельной теории является этап экспертизы (Field, D.E., 2004). На этом этапе люди не только понимают ситуацию, но и решение о том, что следует делать дальше, обычно гибкое и интуитивно понятное. Учитывая глубокое понимание ситуации, медсестры экспертов действуют естественным образом, не имея необходимости решать проблемы и явно принимать решения на основе опыта своей общины. Студенческая медсестра на этом этапе имеет право зарегистрироваться и стать профессиональной медсестрой. Работу Беннера критиковали за то, что многие Джаспер Джон был одним из них (Фрейхофф Х., Грубер Х., Циглер А., 2012). Согласно Джасперу Джону, уровень квалификации в уходе наступает до этапа компетенции. По ее словам, она поняла, что прежде чем медсестры получат право на организацию своей работы в целом, исходя из опыта своего сообщества, они должны быть в состоянии знать характеристики, которые следует игнорировать, и тот, на котором следует полностью сосредоточиться. Как эксперт, кто-то должен знать, как они должны планировать эффективное выполнение своей работы. Таким образом, Джаспер рекомендует, чтобы стадия мастерства появлялась до стадии компетентности.