Важность дидактических интерлюдий сочинение пример

ООО "Сочинения-Про"

Ежедневно 8:00–20:00

Санкт-Петербург

Ленинский проспект, 140Ж

magbo system

Сочинение на тему Важность дидактических интерлюдий

Четыре дидактических интерлюдии, представленные в Yonnondio Тилли Олсен: «Тридцатые годы» жизненно важны по отношению к остальной части текста. Эти нарративные вторжения, как предпочитает называть их Констанс Койнер, не только изменяют, но и углубляют наше понимание истории. Используя эти дидактические интерлюдии, Олсен объясняет читателю своим особым образом, причины и способы устранения тяжелой ситуации Холбруков. Таким образом, эти интерлюдии дополняют сюжет истории и необходимы для понимания ее воздействия.

Олсен использует свое искусство в качестве пропаганды. Она не просто изображает рассказ о трудностях одной семьи, живущих в 1920-х годах, вместо этого Олсен делает еще один шаг вперед. Она использует свое письмо, чтобы передать свою политическую идеологию. Более того, Олсен в своих работах не просто полагается на заговор Йоннедио, чтобы донести до своей аудитории, что революция – это панацея, которую искали Холбруки. Вместо этого Олсен ожидает большего интеллекта своих читателей и включает эти четыре дидактических отрывка для объяснения, тем самым не только освещая необходимость восстания, но и делая его непосредственность очевидной, хотя и вопиющей. Возможно, Олсен решила включить эти повествовательные вторжения, потому что она не полностью «доверяла» роману без этих поучительных отрывков, чтобы полностью повлиять на сознание читателя, поскольку точка зрения Холбруков довольно ограничена, требуя дополнительного объяснения.

Первая дидактическая интерлюдия начинается, когда Энди Кватерник описывается как спотыкающийся всю ночь, его потерпевшие кораблекрушение мысли, погружаясь и кружась, дыша отчаянно, как почти утонувший человек (Олсен 4-5). Рассказчик этой интерлюдии инструктирует Энди «Дышать и дышать», прекрасно осознавая неизбежность его судьбы, ободряя его, но все же подтверждая его тщетность. Рассказчик приказывает Энди принять меры, потому что он невежественен и не контролирует себя, поскольку горнодобывающая компания в силу своей деятельности при капитализме уже определила его будущее и полностью контролирует его. жизнь. В то же время рассказчик приказывает читателю действовать, как Энди, даже если будущее может показаться мрачным и взять под контроль свою жизнь, пытаясь избежать того, что неизбежно.

Из-за невежества Энди он не может следовать командам рассказчика, следовательно, они не слышат. Мы, однако, читатели, не становимся жертвами, как Энди. Олсен, благодаря этой интерлюдии, позволяет нам понять то, что бедный Энди в своем славном невежестве никогда не сможет по-настоящему понять. Олсен резко указывает,

«Земля засасывает тебя, выплескивает уголь, чтобы сделать несколько толстых брюшек толще. Земля забирает ваши мечты о том, что немногие могут вяло лежать на кушетках и кричать «Как изысканно» платным мечтателям. Здесь рассказчик затрагивает аспект, который всплывает во второй дидактической интерлюдии. В этом она предлагает социальный комментарий о боссах компании, которые счастливо бездельничают, рассматривая своих почти проклятых рабочих как произведения искусства. Это первый настоящий намек на то, что бедные эксплуатируются богатыми. Позже, рассказчик предлагает решение, чтобы положить конец этой широко распространенной социальной структуре, заявив, что когда-нибудь сильные кулаки будут бить толстые животы, а скелеты голодных детей также будут бить их, указывая на восстание, которое будет бороться за «преследование» счастья »(Олсен 6).

Во второй дидактической интерлюдии Олсен отходит от команд, которые она использовала в первой. Говоря об аварии на шахте, Олсен спрашивает: «А не могли бы вы сделать из этого камею и прикрепить ее к своим эстетическим сердцам?» (Олсен 20). На этот раз, вместо того, чтобы поговорить с персонажем рассказа, она направляет свой вопрос нам, читателям. Используя камею, Олсен использует «изысканность» платных мечтателей, как упоминалось в первом дидактическом перерыве.

Олсен использует сарказм в этом повествовательном вторжении повсеместно, комментируя: «Конечно, для вас это достаточно классический греческий мрамор для женщин, простые плавные линии печали, вырезанные так жестко и вечно» (Олсен 20). Она многозначительно спрашивает нас о том, находим ли мы эстетическое удовольствие в этой сцене у чаепития, говоря нам, что если мы это сделаем, то и мы, черт возьми, как Энди Кватерник, не понимаем нашего угнетения. Если у нас «есть камея», как предлагает Олсен, мы проиллюстрируем нашу зависимость от капитализма, от «толстых животов», которые позволили сделать нечто столь же ужасное, как и эта авария. Если мы примем эту камею и наденем ее на наши эстетические сердца, то разница между нами и теми «немногими, кто вяло лежит на кушетках и трелях», «Насколько изысканны» платные мечтатели, будет неразличима.

В этой перерыве Олсен с сарказмом призывает компанию сделать быстрое заявление, иначе «они начинают бить кулаками удара, киркой революции» (Олсен 21). Здесь Олсен намекает, как и она, снова, что эта «кирка революции» является ключом, чтобы разблокировать то, что так отчаянно ищут жители этого города компании.

Элиас Колдуэлл в третьем дидактическом перерыве, хотя и обладает гораздо большей перспективой, чем Энди, столь же невежественен, как и он, потому что Колдуэлл никогда не смотрел вниз на длинный ствол угнетения; ему никогда не приходилось бороться. Несмотря на всю приобретенную мудрость, этому ученому человеку абсолютно нечего предложить Мази, кроме нескольких бессмысленных стихов и классических книг. Что же хорошего от этого для Мази, однако, в созерцании суровых реалий ее собственной жизни?

Элиас Колдуэлл, которого читатель ожидает пролить на Мази большой свет, в конце концов, не способен. Возможно, одна из самых запоминающихся истин, с которыми Мази уйдет и хорошо запомнит в своей взрослой жизни, это, как правило, то, что звезды не «осколки от луны», как Колдуэлл справедливо просвещал ее. Опять же, этот «осколок» знаний не будет ничего значить в жизни Мази. Слова Колдуэлла «непостижимы» для Мази, который «жадно» следит за его глазами, активно ищет ответы, но не получает их. Почти сразу после того, как Колдуэлл утверждает, что «нет, есть еще что восстать против того, что не позволит жизни», начинается дидактическая интерлюдия (Олсен 37). Колдуэлл хочет сказать Мази «что-то из того, чем он хотел бы, чтобы она жила, и слышит, как выходят только бессвязные слова (Олсен 37). Колдуэлл не смог сделать что-то из своей жизни; однако его истинная неудача заключается в его неспособности выразить Мази, которая является символом всех тех, кто в последние минуты сражается, то, что спасло бы ее. В этой дидактической интерлюдии Олсен пытается научить читателя тому, что общепринятая мудрость, которая возвышает образование как спасительную силу, по своей сути ошибочна. Что хорошего в образовании для Мази? Это, безусловно, может улучшить ее индивидуальное состояние, но как быть с состоянием человека? Олсен ведет читателя в направлении ответа на правду и делает его совершенно ясным в заключительной дидактической интерлюдии.

В последнем рассказе Олсен комментирует «индивидуальное восстание» Джима Трейси. Трейси заступился за себя и отказался повеситься за толстые животы капитализма. Он отказался. В образе Трейси Олсен изображает ответ на притеснения рабочего класса. В трех предыдущих интерлюдиях Олсен своим дидактическим голосом показала нам, кто не является ответом. Невежественный Энди Кватерник явно не ответ, и Элиас Колдуэлл, чья мудрость так же бесполезна, как и мудрость Энди, очевидно, не является решением. Найти эстетическую красоту в суматохе рабочего класса Америки тоже не ответ. Джим Трейси, когда он восстал, Олсен сообщает нам в этом дидактическом отрывке, направился по правильному пути. Он был просветленным, но это позор, что он не мог сделать это коллективно.

В последнем абзаце этого рассказа Олсен впервые говорит голосом коллективного рассказчика: «Извините, Джим Трейси, извините, черт возьми, мы не были сильнее и могли добраться до вас вовремя и показать вам, что такого рода индивидуальное восстание было бесполезно. , , Вы должны были ждать своего времени и брать его до тех пор, пока вас не станет достаточно, чтобы сражаться со всем этим на работе, и выжидать, и брать его до того дня, когда миллионы кулаков сжимаются в вашем, и вы можете уничтожить все это , , , и человек может быть человеком впервые на земле. (Олсен 64)

Здесь, в этой последней дидактической интерлюдии, Олсен говорит коллективно, голосом Коммунистической партии, чтобы оплакивать неспособность Трейси увидеть, что индивидуальный бунт бесполезен по сравнению с прогрессом, который может привести к полномасштабной революции. В своем последнем вторжении Олсен идентифицирует, хотя и очевидно, что революция против капитализма – это ответ, который долгое время искали холбруки рабочего класса. Олсен также ясно дает понять, что такого рода революция, если она должна быть успешной, должна осуществляться коллективно, чтобы добиться изменений.

Различные голоса дидактических интерлюдий рисуют более богатую картину радикального сознания в романе, которого не было бы, если бы эти отрывки не были интерполированы. Распространенным в романе является концепция молчания. Почти во всех повествовательных вторжениях кого-то лишают голоса, будь то «нечленораздельный» Энди Кватерник, безжалостная, бессловесная печаль на месте аварии на шахте или «бессвязный» дурак Элиаса Колдуэлла. Своим голосом в этих отрывках Олсен выявляет причины, а также средства правовой защиты от суматохи рабочего класса, и сюжет не сдвинулся бы в намеченном направлении, если бы был лишен этих дидактических отрывков. Через эти перерывы в тексте Олсен говорит за голоса тех, кто давно потерял свое: бессильных, бедных и боязливых. В романе Олсен пытается вернуть утраченные, раздетые и подавленные голоса единственным возможным путем: революцией.

«Как изящно»: экзамен Йонндио: из дидактических перерывов тридцатых годов Лесли Паллатумадом

Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы

    Поделиться сочинением
    Ещё сочинения
    Нет времени делать работу? Закажите!

    Отправляя форму, вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности и обработкой ваших персональных данных.