Сочинение на тему «В классе миссис Тильшер»: самораскрытие и универсальная поэтическая техника

Стихотворение Кэрол Энн Даффи «На уроке миссис Тилшер» выражает любовь поэта к литературе в контексте интригующего личного повествования. Такая страсть пришла от ее учителя начальной школы, когда главный герой Даффи переросла во взрослую жизнь – от театрализованного опыта в ее классе до воздействия внешнего мира, поскольку она обычно теряет свою невиновность. Это стихотворение можно буквально читать с двух точек зрения: ребенка и взрослого. Она обычно использует чувственные образы, а также причудливое сопоставление с тонкими историческими ссылками из «Убийств мавров» и сексуальными намеками, так что это стихотворение блестяще выражает утрату наивности целого детства тонким способом.

В первой строфе Даффи начинает с яркого невинного тона, очень противоречащего распространенному мнению. Первое слово «ты» непосредственно погружает читателя в классную комнату, подчеркивая ностальгию по школе Даффи, или, как они, в частности, думали. Она включает в себя визуальные и тактильные изображения «вашего пальца, прослеживающего маршрут» на карте, за которой следует список стран «Тана. Эфиопия. Хартум, что по сути довольно значимо. Асуан «. синтаксически разделены на ритмичный ритм тонким способом. Даффи использует наши чувства, чтобы четко и точно изобразить свое детское воображение. Кроме того, использование персонификации Даффи в «смехе колокола» выражает радостный опыт. Это контрастирует с «меловыми пирамидами», подчеркивающими хрупкую жизненную природу, которая обычно «терта в прах», символизирующую суровую жизненную реальность, которую часто упускают из виду наивно, что, в частности, довольно существенно.

Вторая строфа показывает эволюцию от того, как персонаж ребенка утратил свою невинность тонким способом. Сначала она приходит к выводу, что жизнь дома не для всех целей и целей, чтобы сделать школу удачным. Ее любовь к литературе и ее учительнице миссис Тилшер, как правило, происходят из-за того, что она знакомится с «захватывающими книгами», за которыми следуют образы «сахарной бумаги», так как я могу обычно есть бумагу тонким способом. Обстановка особенно сужена до начала шестидесятых, поскольку есть упоминание об убийствах мавров «Брэди и Хиндли», которые аккуратно сопоставлены с украшениями в классе. Тем не менее, атмосфера и тон все еще визуально яркие с классной комнатой, которая “пылала как магазин сладостей”. Даффи использовал все пять чувств: вкус, зрение, запах, осязание, слух особенно сильно. Но в последней строке персонификация ксилофона вызывает радостные воспоминания, однако этого недостаточно, чтобы замаскировать потерю невинности в детстве, что в буквальном смысле весьма существенно.