Сочинение на тему Учебный Континуум

Он объяснил, что главная цель обучения (понимание нашего мира, себя и других) может быть достигнута только путем раскрытия и воспитания наших личных ценностей. Наша неортодоксальная учебная программа была ориентирована в первую очередь на достижение этой цели и получила название «Обучающий континуум». Импровизированное суфийское вращение, медитация в классе и открытия третьего глаза постоянно переплетались между журналами саморефлексии и семинарами Сократа. Благодаря этому уроку я поняла, что мой предыдущий школьный опыт способствовал, главным образом, запоминанию и изложению фактов без интеграции моих личных ценностей в мое образование. По мере того, как я проходил через эту смену парадигмы, я обещал всегда спрашивать себя: «Почему мне нравится изучать это?» в отличие от просто «Что я изучаю?»

Мое новое восприятие образования привело меня к подлинным интересам. Две конкретные области постоянно пробуждали жажду моего внутреннего малыша к исследованиям: государственная политика и биология человека. Вспоминая уроки английского, я искал значения, которые связывали мои интересы в двух областях. Я обнаружил свое желание понять контроль. Выборы наших должностных лиц, управление температурой тела, соблюдение законодательства и высвобождение гормона роста – все это возвращается к контролю – каким образом биология управляет нашим телом, как мы управляем собой и всем, что между ними. На самом простом уровне я люблю изучать человечество. Я очарован как физическими, так и психологическими отношениями между нашими желаниями, потребностями и реальностью.

Это осознание привело меня к исследованию серой области между двумя полями, туманного и неуловимого пересечения, о котором большинство даже не подозревают. Этими идеями слабо называют биополитику, взаимодействие политики и биологии, биоэнергетику, законодательное влияние на регулирование и наследственность в области здравоохранения. Я видел для себя, что тонкая грань между предметами часто скрывает самые богатые возможности для исследования. Например, какая часть нашей политической идеологии запечатлена в нашей генетике? Помогает ли это объяснить разногласия в политических убеждениях? Почему выброс гормона кортизола влияет на готовность голосовать? Потенциал отвечать на биополитические вопросы никогда не был выше или более актуальным, чем сегодня.

Это мой манифест – понимание того, что все в порядке, если наши интересы не соответствуют четко установленным предметам. Прогрессируя в неизведанные воды 21-го века, я уверен, что мое непрестанное любопытство будет направлять мои попытки решить уникальные проблемы нашего поколения. Я не уверен, что именно я буду изучать. Может быть, я сосредоточусь на политике, может, на биологии, или, может быть, на чем-то промежуточном. Но я совершенно доволен, поскольку я с нетерпением жду возможности использовать свою неуверенность, исследовать свои возможности и продвигать свой «Учебный континуум» с Дартмутом.