Сочинение на тему Теория ума и влияние просоциальной лжи среди детей

«Во-вторых, исследование социально санкционированной лжи сфокусировано почти исключительно на роли компонента условности. Например, роль понимания ТМ едва ли была учтена при изучении детской лжи о белой и голубой лжи. Исследования должны оценивать детский ToM и социально-нравственное понимание одновременно, чтобы показать, как компоненты интенциональности и условности взаимодействуют, чтобы влиять на развитие просоциальной лжи ».

По словам Ли, есть две основные движущие силы, объясняющие, почему и как дети лгут: компонент интенциональности и компонент условности. Компонент интенциональности применим в ситуациях, когда дети лгут, чтобы скрыть свои проступки, например, разбивают лампу, а затем лгут и говорят, что «призрак» разбил объект вместо себя. Они намеренно лгут как средство, прикрывающее их действия, поведение, наблюдаемое у детей в возрасте 3 лет. Компонент условности охватывает всю просоциальную ложь, т.е. белая и голубая ложь, рассказанная детьми как средство создания позитивных социальных взаимодействий. Социальные соглашения гласят, что иногда лучше сказать добрую ложь, чем суровую правду, и было обнаружено, что дети в возрасте 5 лет говорят эту обычную ложь. Эта ложь часто встречается в ситуациях, когда вежливость является важным фактором, и было обнаружено, что дети старшего возраста чаще говорят, что белая ложь будет доброй, чем их младшие коллеги. Во всех этих исследованиях оба компонента анализировались по отдельности, при этом проводились отдельные эксперименты как для компонента интенциональности, так и для компонента условности. Цитата, которую я выбрал, утверждает, что нам нужно выйти за рамки того, чтобы рассматривать эти два фактора как две отдельные сущности, и вместо этого провести исследование, чтобы увидеть, как они влияют друг на друга.