Сочинение на тему Среда для социальной справедливости и равенства
- Опубликовано: 21.08.2020
- Предмет: закон, социология
- Темы: общество, равенство, Социальная справедливость
При рассмотрении вопросов социальной справедливости и равенства педагоги должны ценить время в своих руках, внимательнее присматриваться к месту, которое они организовали, и материалам, установленным в классе. Важно помнить, что дискуссии о расизме, справедливости и гендерных проблемах могут не появляться в удобное время, например во время кружка. Учет гибкости в рутине имеет решающее значение для детей и взрослых в комнате. Таким образом, если вопрос типа «Почему ваши волосы вьющиеся и прилипают к голове? У меня прямые, красивые волосы, а ты не появляешься по дороге в класс после игры на свежем воздухе; Педагоги должны уделять непосредственное и непосредственное внимание этому вопросу и уделять время обсуждению возможных ответов на вопрос. Если это игнорируется, и детей сразу же просят сесть на обед, поскольку у них нет времени, чтобы тратить время, педагоги теперь оставили детей самим, чтобы найти ответы, которые могут быть связаны с предвзятостью, которой они подвергаются в своем социальном мире.
Что касается пространства, как утверждает Флер (2003), важно пересмотреть то, как мы «организовали пространства и как мы создали традиционные области, такие как угол блока, домашний угол или открытая площадка» (Fleer, 2003, p.) Например, драматический центр можно создать как кабинет врача, включив в него куклу белого цвета с инструментами. Тем не менее, это не показывает усилия по продвижению социальной справедливости и представлению всех в нашем обществе. Таким образом, включение расово разнообразных кукол, инвалидных колясок с куклами, которые могут не иметь конечностей, костылей, одежды для разных культур, книг, представляющих врачей всех полов и расового происхождения, является гораздо более эффективным способом поощрения разнообразия и социальной справедливости в классных комнатах. / р>
Кроме того, привлечение книг на других языках и чтение их родителями или преподавателями на английском и другом языках – это отличный способ помочь детям понять понятия языка. Благодаря этим занятиям такие вопросы, как «Где люди учатся говорить по-разному? Почему они? Почему я не могу так говорить? Как я могу научиться говорить на другом языке? » может возникнуть. Это отличная возможность помочь детям рассматривать других говорящих как не угрожающих и очень похожих на говорящих на английском языке.
Точно так же, когда речь идет о расе и культуре, преподаватели должны обращаться к материалам в своем классе, чтобы обеспечить представительство различных культурных групп. Например, книжная полка должна представлять все расовые и этнические группы одинаково. Если педагог иногда предпочитает читать книгу о конкретном этническом происхождении с намерением содействовать разнообразию, дети по-прежнему будут рассматривать эту конкретную этническую группу как «чужаков», поскольку в большинстве книг на полке есть изображения белого большинства. Таким образом, если среда, пространство и материалы содержат изображения, основанные на белых или белых нормах, это укрепило бы идею о том, что группы, отличные от белых, являются исключением, а не нормой и донесли до детей, что некоторые группы более ценны, чем другие.
Следовательно, дошкольное окружение должно быть организовано таким образом, чтобы оно создавало ощущение инклюзивности, принятия и помогало детям видеть лучший мир через призму разнообразия, социальной справедливости и равенства.
Традиционный западноевропейский образ семьи состоит из отца, матери и ребенка. Отец – кормилец, мать – опекун дома, а дети – учёные; затем создается социальная конструкция.
Библейские Пророки Пророки в библейские времена сосредоточились на том, чтобы предостерегать и призывать Божий народ к праведности, предсказывать события, если они раскаялись или не будут,
Фольклор бедности и социальной справедливости / Народная жизнь в Аппалачах Во многих частях Аппалачей бедность широко распространена в повседневной жизни – от семейной жизни до