Сочинение на тему Социолингвистические модели: поведение и коммуникация
- Опубликовано: 17.10.2020
- Предмет: Наука, социология
- Темы: лингвистика, связь, Язык и лингвистика
Социолингвистические модели – это элементы, которые вызывают языковые различия между людьми и группами. Они охватывают несколько областей, таких как социальный класс, пол, возраст, стиль и этническая принадлежность, и социолингвисты решили установить более четкую основу обучения.
Региональные шаблоны
С момента появления социолингвистики на западе в 19 веке, региональные различия и диалектология были в центре внимания в этой области, в частности, «урбанизация и миграция». Социолингвисты наблюдали, как урбанизация определенной области имела сложные лингвистические результаты, одновременно продвигая разнообразие и единообразие. Как мигранты из разных слоев общества привезли в город различные акценты, диалекты, выражения и стили. Эта область также касается того, что означает приверженность стандартным языковым формам своего родного региона в соответствии с его чувствами к нему. В эксперименте на Martha’s Vineyard (1963) Уильям Лабов заметил, что некоторые лингвистические аспекты могут заметно различаться в разных группах в зависимости от возраста, рода занятий и статуса проживания. Его результаты показали, что люди, работающие в традиционных островных профессиях, таких как рыбаки, а также старшие возрастные группы и, как правило, жители островов (где обычно проживают аборигены), чаще централизовали дифтонги и гласные, чем другие. Он предположил, что это был способ для докладчиков тонко, но четко подчеркнуть их отличие от жителей страны, которые посещают только летом. Эксперимент Лабова был пионером в изучении языка в отношении патриотизма.
Персональные шаблоны
Социальный класс
После 1950-х годов внимание социолингвиста сместилось в сторону социального класса. Первоначальная классификация определенных лексических и фонологических терминов как U (высший класс), например: пудинг или не-U (низший класс), например: сладкий. Однако только позже лингвисты начали копать глубже в эту модель. Социолингвисты прибегали к различным метрикам при измерении социального класса. Тем не менее, наиболее распространенными признаками, принимаемыми во внимание, обычно являются доход, образование и профессия. Следуя процессу группирования классов, они будут сравнивать языковые формы между группами. Самым ясным наблюдением было то, что социальный класс и использование правильной грамматики имели пропорциональные отношения. Таким образом, чем выше социальный класс, тем больше вероятность того, что человек будет придерживаться правильных грамматических структур. Предположительно, благодаря лучшему образованию, которое они получили. В более подробных исследованиях, таких как нью-йоркское, проведенное Лабовым. Было обнаружено, что некоторые фонологические переменные чаще встречаются среди групп более высокого класса, например, поствокальные / r /. В котором люди из низшего класса, скорее всего, будут не-rhotic (не производящие r). Низшие классы также с большей вероятностью заменяли носовые полости / ŋ / альвеолярными линиями / n / (в которых чтение становится Readin), а также отбрасывали / h / (таким образом, что сердце становится сердцем). Такие переменные часто считаются маркерами престижных классов и являются часть их стереотипов.
Социальная мобильность
Благодаря исследованиям связь между лингвистическими формами и социальной мобильностью также была выявлена. Социолингвисты обнаружили, что в обществах с более высокой социальной мобильностью языковые различия между социальными классами были менее явными и существовали более низкими темпами. Исследование, проведенное в Детройте (США) и Норвиче (Великобритания), показало, что было меньше языковых различий между классами в Детройте, где разрыв между ними был меньше. В то время как в Норвиче, где разрыв был больше, уровень языковых различий был выше, что отражает большую социальную мобильность в американской системе.
Стиль
Социолингвистические исследования не ограничиваются межспикерскими вариациями, а являются различиями, измеряемыми у нескольких говорящих. Поскольку это в равной степени касается вариаций внутри спикера, то есть различия в способах, которыми может говорить отдельный человек. Последнее – то, что социолингвисты изучают как «стиль». Человек может прибегнуть к смене стиля по нескольким причинам. Лингвисты подчеркивают огромную роль, которую играет индивидуум в отношении выбора стиля слов. Чем больше внимания уделяется, тем больше вероятность того, что человек будет следовать стандартным формам, которые он опускает в случайных разговорах. Как отмечалось ранее, именно такое явление побуждает лингвистов изобретать творческие методы в исследованиях, чтобы переключить внимание субъекта на другие вопросы, чтобы стиль был как можно ближе к тому, который используется в повседневной жизни. Социальный контекст, такой как формальность, может также влиять на стиль. В более формальных ситуациях люди смещают свои стили в сторону более подходящих подходов в отношении правильной грамматики и произношения. Одно исследование показало, что переменные, связанные с более высокими классами, стали более широко использоваться низшими в формальных ситуациях, таких как postvicalic / r /. Другим атрибутом, играющим роль в изменении стиля, может быть желание настроить свою речь на фоне адресата. Обращение к коллеге потребовало бы другого стиля, чем обращение к близкому другу, точно так же, как обращение к кому-то, кого вы хотите удивить, отличается от обращения к обычному знакомому.
Hyper-Correction
На уровне внутриспикера социолингвисты также заметили явление, известное как «гиперкоррекция» или «модель кроссовера», относящееся к тенденции людей более низкого класса «чрезмерно корректировать» свою речь в формальных случаях, чем высший класс члены. Указывая на небезопасность бывших в отношении их речи. Как показали различные исследования, люди, осведомленные о своем низком социальном статусе, использовали сложные термины и формы, чтобы представить себя в более престижной структуре. Выражая свое желание достичь через речь то, чего они были лишены в другой динамике.
Пол
По мере развития области социолингвисты начали работать над отношениями между полом и языком, в ходе которых они обнаружили различные корреляции между этими двумя понятиями. Интересным открытием стала вероятность того, что женщины чаще используют варианты с более высоким статусом, чем мужчины, такие как postvocalic / r /. В дополнение к более широкому присутствию «гипер-коррекции», особенно среди женщин низшего класса. Объяснение этому феномену может заключаться в том, что на протяжении всей истории женщины оказывали давление на женщин, чтобы быть «женскими», фигура, которая часто была связана с правильной речью. Важно подчеркнуть ту роль, которую викторианский век сыграл в укреплении этой связи, в которой точное произношение, грамматика и обучение голосу всегда присутствовали в женском образовании независимо от образования. Социолингвист зашел достаточно далеко, чтобы утверждать, что для различения престижных форм можно использовать наблюдение за речью женщин и наблюдение за речью мужчин для выявления социально стигматизированных форм.
Возраст
Среди личных закономерностей возраст был также тесно связан с языковыми особенностями. Как правило, молодые люди до 16 лет, как правило, используют более стандартные формы, указывающие на их небрежный подход к престижу и социальным элементам. Однако с возрастом, начиная с подросткового возраста, речь индивидуума начинает приобретать все более нестандартные формы речи, что происходит, когда они начинают развивать осведомленность об окружающих их социальных элементах и начинают выбирать престиж. Этот образец показывает регулярность, поскольку он повторяется вместе с каждым поколением. Возраст также связан с языком на более глубоком уровне; с последними, имеющими возрастные характеристики, такие как слух и словарный запас. Возраст играет важную роль в определении высоты и пола. До полового созревания детскую смолу трудно идентифицировать, так как она очень похожа. Тем не менее, когда эти дети растут, они начинают приобретать смолы, соответствующие их полу. Что касается словарного запаса, социолингвисты заметили, что специфические особенности словарного запаса часто связаны с определенным возрастом. Подростки чаще используют сленг и ругаются, чем другие возрастные группы; такое наблюдение могло быть, в глубине души, из-за их взволнованной и бунтарской природы. Использование определенных сленговых выражений означает членство и принадлежность к подростковым группам. В другой взаимосвязи с полом взрослые мужчины в большинстве обществ склонны ограничивать использование нецензурных слов в общечеловеческих условиях. Как правило, угадывание чьего-либо возраста путем наблюдения за использованием грамматики, его произношения и словарного запаса облегчается с учетом социолингвистических факторов.
Вежливость
Одна социолингвистическая черта, о которой знают почти все говорящие, сознательно или подсознательно, – это вежливость. Все выступающие придерживаются своей речи в отношении конкретных стандартов в отношении социальной ситуации и степени вежливости, в которой они хотят себя представить. Простейшим примером будет то, как можно было бы чередовать его просьбу с формой тупой вопросительной формы «передай мне соль», обращаясь к пэру: «Не могли бы вы передать мне соль?» более мягкий подход при обращении к пожилому члену семьи. Вежливость не ограничивается личностью адресата, но и общей социальной ситуацией. В различных социальных ситуациях мы обязаны корректировать использование слов в зависимости от ситуации. По словам Брауна и Левинсона, стратегии вежливости разрабатываются, чтобы спасти лицо слушателей. Лицо относится к уважению, которое человек имеет к себе или к себе, и поддержанию этой самооценки в общественных или личных ситуациях. Эти два лингвиста описывают 4 разные стратегии вежливости:
- Лысая запись: не прилагает усилий для минимизации угроз для лица вашего учителя. Например, сказать: «Я хочу использовать один из них!» ссылаясь на чашку ручек на столе учителя.
- Позитивная вежливость: когда вы признаете, что у вашего учителя есть желание, чтобы его уважали. Это также подтверждает, что отношения дружеские и выражают взаимность группы. Отражение, сказав: «Итак, это О.К. если я использую одну из этих ручек? »
- Негативная вежливость: когда вы признаете, что они хотят, чтобы их уважали, вы также предполагаете, что каким-то образом их навязываете. Который показывает, когда говорят: «Мне жаль беспокоить вас, но я просто хотел спросить вас, могу ли я использовать одну из этих ручек?»
- Внеочередные косвенные стратегии. Основная цель – снять с вас некоторое давление. Вы пытаетесь не навязывать напрямую, прося ручку. Вместо этого вы бы предпочли, чтобы это было предложено вам, как только учитель поймет, что он вам нужен. Например, произнесение: «Хм, я мог бы прямо сейчас использовать ручку»
Социолингвистические методы
Среди задач, которые должны пройти лингвисты для проведения исследований, возможно, что из социолингвистов самые трудные. Принимая во внимание, что социолингвистика в основном основана на наблюдении языковых различий между группами и отдельными лицами в различных ситуациях, для наиболее точных наблюдений социолингвистам необходимо будет находить изучаемые предметы в их «естественной среде обитания», чтобы избежать любого вмешательства других элементов, таких как внимание, гиперкоррекция и изменение стиля, которое может сильно изменить результаты исследования. Для этого был разработан ряд методов. Обычно используемая стратегия разработана Уильямом Лабовым во время его исследований на острове Мартас-Винъярд. Лабов приступил бы к разговору со своими предметами по конкретным темам, которые могут вызвать создание определенных слов или терминов, которые включают в себя лингвистические переменные, в которых ведется поиск. Пример на вопросы, которые Лабов использовал для установления разговоров, были; «Говоря о праве на жизнь, свободу и счастье, что означает право? «Если человек успешен в профессии, к которой у него нет страсти, будет ли он по-прежнему считаться успешным?» Такие вопросы могут привести к появлению таких слов, как (право, жизнь, мощь), которые содержат проверяемые гласные. Такие вопросы требуют определенного внимания. В ходе разговора любое внимание, уделяемое коррекции речи или поддержанию стиля, будет смещено в сторону мышления, что повышает точность результатов. Более ортодоксальные методы, используемые социолингвистами, были общими с другими лингвистическими исследователями. Например, попросить испытуемых прочитать определенные слова, включая желаемые гласные, или записать случайные разговоры между несколькими людьми из одной группы.
Парадокс наблюдателя
Несмотря на многочисленные попытки социолингвистов придумать методы, которые побуждают испытуемых отказаться от изменений, которые они вносят в свою речь, зная, что за ними наблюдают, эта цель все еще не полностью достижима. Эта борьба известна как «парадокс наблюдателя», в котором то, что социолингвисты хотят знать, в некотором смысле «непознаваемые» социолингвисты, такие как Лабов, посвятили свое исследование разработке более живых и личных экспериментов для преодоления этой проблемы.
Из всех методов ведения журнала журнал пули является самым простым, но с наибольшей путаницей. Возможно, вы видели журнал пули раньше и думали, что вы можете
На прошлой неделе я наблюдал двух клиентов, которые страдали от общих психических расстройств, хотя развитие состояния было очень различным, особенно из-за существующих различий в социальной
Преподавание существительных в важной области интересов в преподавании английского языка, которая всегда привлекала мое внимание и внимание моих учеников. Это обширная область, которая может связать