Сочинение на тему Школьная форма выгодна?
- Опубликовано: 29.09.2020
- Предмет: образование
- Темы: Школа, Школьная форма
В школьных округах по всему миру было много споров по поводу того, должна ли школьная форма быть обязательной. Хотя государственные школы начали использовать форму еще в 1980-х годах, дебаты о том, являются ли они полезными или нет, начались в 1994 году, когда использование школьной формы стало широко распространенным. Округ Лонг-Бич, штат Калифорния, был первым в стране, кто решил сделать обязательным для учащихся начальной и средней школы носить форму. Они сделали это, потому что насилие со стороны банд становилось все более очевидным, и район не хотел, чтобы дети появлялись в одежде банд. Некоторые считают, что форма очень полезна для детей и атмосферы школы, но другие считают, что есть больше недостатков, чем вверх. Противники школьной формы часто упоминают, что ученики ограничены в своей способности свободно выражать свое мнение.
В шестидесятые годы студенты использовали одежду как средство выражения, чтобы показать общее отношение к миру или показать, что они являются частью клики или последователей. Примером этого является решение «Тинкер против Де-Мойна», в котором Верховный суд защищал право студентов носить черные нарукавные повязки в знак протеста против войны во Вьетнаме в 1969 году. Это стало началом прецедента свободы одежды. В Нью-Йорке и Айдахо был снят запрет на женщин, носящих брюки, а в Айдахо также был снят запрет на синие джинсы. Эти случаи помогают усилить тенденцию молодых людей, желающих одеваться так, как они себя чувствуют, без каких-либо ограничений. Разрешение детям в школе одеваться так, как они хотят, дает им ощущение расширения возможностей, как будто школы посылают сообщение о том, что они взрослеют и становятся все более самоопределенными. В наше время популярным посланием является «быть самим собой» или «быть уникальным», и обмундирование останавливает это.
В настоящее время школы пытаются донести информацию о разнообразии, но обязательное использование школьной формы полностью противоречит этому. Особенно, когда дети растут, им нужно чувствовать, что они имеют право голоса в одежде, которую они носят, чтобы помочь идентифицировать себя с собой. Симус, 16-летний трансгендерный мальчик из Ирландии, выступил против новой политики его школы. Он сказал: «… сидя весь день в блузке и юбке, я чувствовал безумную тревогу. Меня не воспринимали всерьез. Это ужасно и наносит ущерб психическому здоровью молодого человека; эта форма чуть не уничтожила меня. (МакГуайр, Питер). Дети, постоянно чувствующие себя не в школе, – это неправильный путь. Если мужчина предпочитает одеваться «по-женски», школьная форма не должна ограничивать это, и наоборот. Правила школьной формы неоправданно строги в том, как ученик должен одеваться и продвигать соответствие, а не индивидуальность. Наряду с отсутствием свободы и индивидуальности, школьная форма имеет тенденцию быть более дорогой. Семьи, которые бедны или испытывают финансовые трудности, навязываются посторонними финансовыми трудностями.
Согласно исследованию, проведенному в 2016 году Национальным центром статистики образования, 53% школ нуждаются в школьной форме, в которой три четверти учащихся имеют право на бесплатный или льготный обед, но в школах с меньшим количеством учащихся, имеющих право на бесплатное или льготное обучение. обед, четыре процента из этих школ требуют этого. Те родители, которые уже борются, не должны быть обременены ненужной обязательной политикой униформы. Детская комиссия по бедности в Великобритании установила, что более «95% родителей с низким доходом сообщили о трудностях в покрытии расходов, связанных со школой», и это включало школьную форму, даже если эти ученики якобы посещали бесплатные школы. (Батлер, Патрик) Если школа «бесплатна», школьная форма не должна это менять. Родители не должны платить деньги за то, чтобы их ребенок посещал школу, если они этого не хотят. Если родители хотят заплатить за образование своего ребенка, они отправят их в частную школу. Были некоторые исследования, которые показали, что школьная форма не вызвала никаких изменений в насилии в школах, и они стали источником недовольства среди учащихся. Адъюнкт-профессор Университета Брока Тони Волк заявил: «В целом, в издевательской литературе нет доказательств, подтверждающих снижение уровня насилия благодаря школьной форме».
В поддержку этого утверждения рецензируемое исследование показало, что введение униформы в наиболее жестоких школах привело к увеличению числа нападений. Студенты начинают проявлять более мятежное поведение, когда им дают ограничения и ограничения. С возрастом у детей появляется все больше чувства контроля и независимости. Те, кто выступает против школьной формы, говорят, что создание школьной формы создает возможность для неповиновения власти. Когда ученики не чувствуют себя довольными пребыванием в школе, они стремятся избегать занятий. Это приводит к увеличению числа пропавших без вести, неучастия и неудовлетворенности. Показатели зачисления в среднюю школу штата Вашингтон в Саут-Бенд, штат Индиана, снизились до сорока трех процентов с тех пор, как в 2006 году в школе была введена политика в отношении школьной формы. Недавний опрос в этой школе показал, что восемьдесят два процента нынешних учащихся выступают против единая политика. Почти вся школа, будучи несчастной, свидетельствует о бесполезности форм.
С другой стороны, есть многочисленные сторонники школьной формы. Основной момент, на который ссылаются эти сторонники, заключается в том, что школьная форма действительно предотвращает преступность и способствует безопасности учащихся. Например, сразу после двух лет применения обязательной школьной формы в Лонг-Бич, Калифорния, сообщения о нападениях и нападениях в школах округа сократились на 34%, нападения со смертельным оружием снизились на 50%, боевые инциденты снизились на 51%, преступления на сексуальной почве были сокращены на 74%, грабежи сократились на 65%, владение оружием (или оружием «двойников») сократилось на 52%, хранение наркотиков сократилось на 69%, а вандализм был снижен на 18%. (Стэнли, М. Сью) Безопасность является приоритетом в школе, и в безопасной среде учащиеся могут сосредоточиться и приложить больше усилий для обучения. Школа – это не то место, где ученики должны беспокоиться, если на них нападают или грабят. Когда ученики чувствуют себя в безопасности, у них появляется больше мотивации ходить в школу и им действительно нравится там находиться.
Школьная форма может повысить посещаемость и снизить дисциплину. Исследование, проведенное государственным университетом Янгстауна, показало, что благодаря введению школьной формы, улучшению успеваемости, посещаемости и уровня поведения в 6 школах штата Огайо выросли. (Драа, Вирджиния) Люди, как правило, испытывают большую гордость за школьную форму, потому что это заставляет их чувствовать себя частью команды. Униформа становится товаром для студентов, чтобы с нетерпением ждать каждое утро. Исследователи из Университета Маккуори в Австралии обнаружили, что в школах по всему миру, где применяются единые правила, ученики лучше слушают, уровень шума снижается, и меньше учителей ждут, когда дети успокоятся во время занятий. Все вместе студенты стали более дисциплинированными и уважительными. Чувство принадлежности заставляет детей быть более уважительными, заботливыми и внимательными. Восприятие того, чтобы быть изгоем, может вредить психическому здоровью ребенка, и школьная форма препятствует этому.
Основатель и директор Центра по обучению родителей в Университете Северного Техаса Арминта Якобсон сказал, что униформа ставит «всех детей на одно игровое поле с точки зрения их внешности. Я думаю, что это, вероятно, дает им чувство принадлежности и чувство социальной приемлемости ». (Университет Северного Техаса). Когда все одеты одинаково, давление сверстников и издевательства уменьшаются. Дразнить тех, у кого менее дорогая и менее модная одежда, будет уменьшаться, а конкуренция между выбором одежды будет устранена. Никто в школе не сможет определить, находится ли семья ребенка в финансовом затруднении или стабильна только по его одежде. Если ученик не подвергается издевательствам или давлению со стороны сверстников в школе, он будет чувствовать, что образование действительно стоит того. Кроме того, некоторые учреждения постепенно приняли унифицированные по половому признаку единые правила. Учащиеся ЛГБТ начинают чувствовать себя более комфортно в школе, потому что школы, в которых обычно консервативные культуры, начинают выходить за рамки политики, которая обычно следует бинарному полу. Все ученики должны чувствовать себя комфортно в классных комнатах, где издевательства неслыханны, поэтому школьная форма приносит пользу школам.
Последняя причина того, почему школьная форма оказалась полезной, – это то, что она регулирует форму одежды для учащихся. Трейси Маринелли, руководитель школьного округа Линдхерст, заявила, что до введения единой политики: «Дети проводили время в офисе, потому что они не выполняли дресс-код… Это было время вне класса». (Гэвин, Джон А.) Школы со стандартным дресс-кодом должны иметь дело с учениками, которые носят неприемлемую, расистскую, разоблачающую и связанную с бандой одежду. Это в свою очередь вызывает ненужные проблемы и отнимает время урока. Профилактика одежды, связанной с бандами, особенно важна для школьной формы.
Основная причина, по которой в 1994 году была введена обязательная школьная форма, была связана с деятельностью банд в Лонг-Бич, штат Калифорния. Джей Уилер, член школьного совета округа Оцеола во Флориде, сообщил, что после принятия единой политики в течение всего одного года в школах К-12 в округе активность банд снизилась на сорок шесть процентов. Уилер заявил, что «одежда является неотъемлемой частью бандитской культуры… Представьте себе, что вербовщик Вооруженных сил США из униформы пытается завербовать новых солдат; уровень успеха снижается. То же самое относится и к вербовке банд ». (Уилер, Джей) Меньше вербовки в банды означает, что меньше детей чувствуют давление, чтобы присоединиться к бандитской деятельности, происходящей в этом районе. Также с регулируемым дресс-кодом студенты, скорее всего, сосредоточатся на своем образовании, а не на одежде, которую они носят. Хиллари Клинтон, бывшая кандидатка в президенты и госсекретарь США, отстаивали школьную форму как способ помочь учащимся сосредоточиться на учебе: «Уберите этот выбор одежды и сосредоточьтесь на школе, а не на том, что вы носят.” (Уилсон, Майк) Вместо того, чтобы обращать внимание на то, на кого они одеты в ту же одежду, что и на другого человека, или им не нравится рубашка, которую они выбрали в тот день, ученики могут быть более сконцентрированы на школьной работе.
Изучение этой темы только показало, что школьная форма полезна. Униформа помогает избежать издевательств и дразнить со стороны других студентов. Детям не должно быть стыдно за одежду, которую они носят только потому, что их родители не могут позволить себе новые тенденции. Они также не должны просыпаться каждое утро, подчеркнутые тем, что они наденут и будут ли их дразнить за это. Когда студенты могут свободно одеваться так, как им хочется, это создает проблемы с администрацией, поскольку они склонны нарушать дресс-код. Рваные джинсы, майки, шорты и другие «неподходящие» школьные наряды заставляют детей оказаться в офисе, а не в классе. Обязательная школьная форма позволит учащимся учиться и поможет избежать ненужной дисциплины при выборе одежды. Изучение как в обязательной школьной форме, так и в школах со стандартным платьем лично доказало, что школьная форма является лучшим вариантом. Решением этой дискуссии было бы допустить случайную форму. У учеников могут быть одинаковые рубашки, но обычные брюки, такие как джинсы, шорты до колен, юбки и т. Д. В целом школьная форма сделает школу более благоприятной для учащихся.
Основной целью учебной программы начальной школы во всех аспектах обучения является обучение учащихся навыкам, которые помогут им адекватно функционировать в обществе в академическом и социальном
Губернаторы отвечают за назначение директора школы, а также могут участвовать в назначении других сотрудников. Губернаторы также играют роль в мониторинге успеваемости в школе, помогают в
Введение Домашняя школа – это школа, в которой родители обучают своих детей учебному плану дома, а не отправляют их в государственную или частную школу. Домашнее