Различные внешние воздействия, влияющие на деятельность мозга сочинение пример

ООО "Сочинения-Про"

Ежедневно 8:00–20:00

Санкт-Петербург

Ленинский проспект, 140Ж

magbo system

Сочинение на тему Различные внешние воздействия, влияющие на деятельность мозга

Данная информация предназначена для листовок, написанных в NHS, о процессе, который члены семьи могут пройти в подростковом и взрослом возрасте. Как неврологические изменения могут повлиять на взгляд подростка на себя и какой кризис может возникнуть во взрослом возрасте, включая любые ключевые события, которые могут произойти во взрослом возрасте.

Одно структурное изменение мозга в подростковом возрасте – это когда синапсы передают нейротрансмиттеры или «химические вещества» к рецепторам нервных клеток, которые затем проходят через другие нервные клетки. Это особенно важно для подростков, потому что они испытывают поток синапсов (Чечик, Мейлисон и Руппин, 1759). В подростковом возрасте типичный подростковый мозг проходит через синаптическую обрезку, когда мозг удаляет синапсы и нервные клетки, которые не используются (Fisher, 2017). Применение этого к подросткам может быть увлечением или изучением нового языка, но не практиковать его в течение длительного периода времени, и именно тогда происходит синаптическая обрезка.

Две области мозга, связанные с изменениями в подростковом возрасте, – это префронтальная кора и прилежащее ядро. Префронтальная кора является частью лобной доли и участвует во многих высших когнитивных функциях, таких как формы суждения и контроля над импульсами и эмоциями. Прилежащее ядро ​​- это область мозга, которая ищет удовольствия и вознаграждения. Эта область мозга также ответственна за риск (Edmonds, 2015).

Повышенная чувствительность к лимбической системе связана с ощущением застенчивости у подростков. Девушки-подростки постоянно пытаются соответствовать нереалистичным стандартам красоты, к которым стремится общество, от попыток выглядеть как самая красивая модель на обложке их любимого журнала до изменения их внешнего вида в социальных сетях, чтобы произвести впечатление на других. У «влиятельных людей» в социальных сетях теперь есть свои собственные бренды продуктов, чтобы подростки поверили, что если они его купят, то, возможно, они будут похожи на этого человека. Нереалистичные стандарты красоты приводят к тому, что у девочек и мальчиков снижается самооценка и депрессия, что приводит к более серьезным проблемам, таким как расстройства пищевого поведения, диета и беспокойство (Socialworkers.org, 2001).

Подростки постоянно стесняются; девочки-подростки чувствуют себя застенчивыми, когда сравнивают свое тело с другими, но мальчики-подростки используют других людей для укрепления своих сил и чувства собственного достоинства. Самоуважение вызвано многими факторами, такими как отношения, мысли и опыт. Одним из наиболее распространенных факторов является половое созревание и развитие. В период полового созревания организм претерпевает множество изменений; появление прыщей, рост волос и рост могут повлиять на то, как подростки воспринимают себя. Не все тела развиваются одинаково или в одно и то же время, поэтому, если подросток начинает работать позже или раньше, чем его сверстники, он может чувствовать, что он не вписывается в общество или группу дружбы. Школа и семья – еще один фактор, родители могут высказывать суждения в отношении подростка, и это можно воспринимать как негатив, поскольку это влияет на то, как подростки воспринимают себя. Другие учащиеся в школе могут говорить вредные вещи и дразнить друг друга, что способствует формированию имиджа (Trinh, 2013).

Подростки более склонны рисковать и быть безрассудными из-за развития гормонов. Несмотря на то, что ядро ​​отвечает за принятие риска, тестостерон играет роль в принятии риска. Тестостерон – это половой гормон, который чаще всего встречается у мужчин, в период полового созревания тестостерон отвечает за скачки роста, углубленный голос, рост волос на лице и теле, развитие мышц и усиление полового влечения. Это важно, поскольку подростки мужского пола больше заинтересованы в сексе, чем женщины. Чем выше количество тестостерона, тем больше вероятность того, что человек рискнет (Anawalt and Matsumoto, 2014). При этом, несмотря на то, что тестостерон в основном связан с мужчинами, он также может быть найден у женщин, но не так сильно, как у мужчин. Женский половой гормон называется эстрогеном, и он отвечает за начало менструального цикла, накопление жира в бедрах и бедрах, а также за ускорение метаболизма. Дисбаланс тестостерона может быть обнаружен у женщин, это может привести к увеличению полового влечения, как у мужчин. Это может быть связано с тем, что девочки-подростки имеют незащищенный пол, что приводит к подростковой беременности (Munoz, 2013).

Подростки имеют более высокий риск рискованного поведения из-за половых гормонов, которые развиваются в период полового созревания. У подростков мужского пола больше тестостерона, что связано с рискованным поведением – чем больше тестостерона, тем больше вероятность того, что человек пойдет на риск. Тем не менее, это также может быть найдено у женщин. Пепер провел тест для анализа рискованного поведения у обоих полов; это было сделано, когда участники нажимали и нажимали кнопку, которая раздувала шарик. Каждый раз, когда воздушный шар раздували, участники зарабатывали деньги. У участников были варианты «обналичить» и уйти с деньгами, которые они заработали, или они могли продолжать надувать воздушный шар, чтобы получить больше денег. Если шарик был накачан до максимальной суммы, которую он мог бы надувать, он взорвался бы, и тогда участники потеряли бы заработанные деньги. Пепер и его команда обнаружили, что количество заработанных денег и взрывов баллонов зависели от уровня тестостерона в участниках. Они обнаружили, что мальчики и девочки с более высоким уровнем тестостерона привели к большему риску поведения, но мужчины-участники имели тенденцию взрывать больше воздушных шаров, в то время как женщины-участники зарабатывали больше денег. «У мальчиков более высокий уровень тестостерона может привести к большому количеству ощущений – ощущения от накачивания баллона дальше. У девочек, однако, более высокий уровень тестостерона может привести к более долгосрочному риску. «Пепер заявляет (Munoz, 2013).

Окситоцин является еще одним гормоном, который может влиять на поведение в подростковом возрасте. Окситоцин также известен как связывающий гормон, который позволяет производить лактацию у женщин, он также влияет на поведение матери и в групповой связи (MacGill, 2015). Окситоцин усиливает позитивное отношение внутри группы, но может быть причиной негативного отношения к группе. Люди менее склонны принимать представителей других этнических групп и иностранцев, или людей, которым не нравится то, что делает группа; такие как спортивные команды. Окситоцин отвечает за формирование предубеждений для внешней группы, которые могут привести к насилию (De Dreu et al., 2011).

Был проведен тест, в ходе которого участники могли нечестно сообщать о своей работе в интересах своей группы. Эксперимент позволил людям лгать анонимно в пользу их собственных групп. Это показало, что здоровые мужчины, которые получали окситоцин, лгали больше, чтобы принести пользу своей собственной группе, вызывая нечестность по отношению к другой группе. Результатом этого теста было то, что ложь будет иметь последствия в каждой группе, формируя недоверие и что сотрудничество может превратиться в коррупцию (Shalvi and De Dreu, 2014).

Серотонин – другой гормон, который может быть связан с подростками. Регулирует беспокойство и настроение; он отвечает за контроль сна и бодрствования. Из-за выработки серотонина подростки с большей вероятностью ложатся спать поздно ночью и изо всех сил пытаются просыпаться по утрам – в этом обычно обвиняют подростков, играющих в видеоигры поздно ночью, и они не могут сосредоточиться на школьной работе в школе. утро. Большинство подростков употребляют слишком много серотонина или слишком мало, когда подростки подвергаются воздействию света, это вызывает увеличение уровня серотонина, что может быть связано с поздней ночью в видеоиграх или отправкой текстовых сообщений на телефонах. Стресс вызывает снижение уровня серотонина, в результате чего подростки просыпаются капризными. Серотонин встречается в два раза чаще у девочек, чем у мальчиков. Слишком много серотонина может действовать как наркотик, потому что это заставляет людей чувствовать себя счастливыми. Это может быть опасно, так как люди хотят передозировки серотонина, который может вызвать синдром серотонина, если он используется в сочетании с другими лекарствами (Nielsen, 2013).

В этом эссе будут исследованы две теории: теория Фрейда и Кольберга; Обе теории на тему морали. Фрейд предположил, что разум разделен на три части; Идентификатор, который ориентирован на удовольствие и ориентирован на то, что чувствует себя хорошо в то время, независимо от последствий. Супер-эго, которое сосредотачивается на том, что нужно делать, основываясь на окружающей их среде, – Фрейд полагал, что именно здесь находится мораль. И эго, которое является компонентом принятия решений, оно работает над тем, что мы можем реально сделать в мире, пытаясь удовлетворить как ID, так и суперэго (Castelloe, 2013).

В 1904 году Холл выдвинул гипотезу о шторме и стрессе у подростков, что относится к снижению самоконтроля у подростков, а также к повышенной чувствительности у подростков к различным раздражителям вокруг них. Три способа, которыми подросток может проявить шторм и стресс, могут быть между тремя способами; конфликт с родителями , нарушениями настроения и рискованным поведением.

Бандура (1963) подверг критике гипотезу Холла, показав, что большинство подростков не считают свои подростковые годы «бурными». Бандура заявил, что средства массовой информации редко представляют подростков как нечто бурное, что нереально. Он пришел к выводу, что ожидание того, что подросток будет бурным, часто становится самоисполняющимся пророчеством (Roundy, 2017)

Hollenstein и Lougheed (2013) разработали свой собственный подход 4T, который похож на гипотезу Холла. 4T включены; Типичная ситуация, когда у подростка проявляется проблемное поведение. Благодаря новым технологиям исследователи могут сосредоточиться на индивидуальных различиях. Темперамент, когда темперамент ребенка резко меняется в разные моменты его жизни. Транзакции между биологическим и психическим воздействием на наше тело; В основном это происходит во время стресса, а также в условиях окружающей среды и времени. Не каждый подросток будет развиваться с одинаковой скоростью (Hollenstein, T., & Lougheed, J. P.2013).

В 1963 году Колберг разработал ряд моральных дилемм, которые обычно включали выбор между двумя выводами, оба из которых были бы в целом сочтены неприемлемыми для общества. Который включал три уровня: до-обычный, обычный и после-обычный. Каждый уровень разделен на два этапа. Цель Колберга состояла в том, чтобы выяснить, как люди пришли к своей точке зрения

Предварительный уровень состоит из двух этапов; послушание и наказание, движимое личными интересами. Первый этап посвящен желанию ребенка подчиняться правилам и тому, что ему говорят, чтобы избежать наказания, а второй этап – выражению «что для меня значит?» То есть поведение ребенка определяется тем, что, по его мнению, отвечает его наилучшим интересам, если они получат вознаграждение за свое поведение. У обычного уровня есть два этапа, но они признаны этапами три и четыре в теории Колберга. Третий этап – это когда дети ищут одобрения других, действуя таким образом, чтобы избежать неодобрения, имея хорошее поведение и доброжелательность к другим. Четвертая стадия – это когда ребенок принимает правила, данные родителями, поскольку они видят, что соблюдение правил является нормой и что они «должны» делать, поскольку это считается важным. Здесь начинается нравственное развитие. Пост-конвенциональный уровень – это чувство морали, принципов и ценностей ребенка. Дети начинают понимать, что если они будут не подчиняться правилам, их действия будут иметь последствия. 10-15% взрослых прогрессируют после стадии 4 (Кольберг, 1975; Колби и др., 1983).

Кэрол Гиллиган утверждала, что теория Колберга была андроцентричной, что означает, что Кольберг сосредоточился, главным образом, на участниках-мужчинах для сбора данных. Первоначально Колберг использовал мужчин-участников, которые были из белого среднего класса, и люди часто демонстрировали непоследовательность в своих моральных рассуждениях. В дилеммах, связанных с вождением в нетрезвом виде и бизнесом, люди используют собственные интересы в качестве своего морального суждения (Parke, Gauvain & Schmuckler, 2010)

В теории Эриксона есть пять этапов, которые связаны со взрослой жизнью. Стадия 5 «Идентичность против ролевого замешательства», то есть стадия юности (от 12 до 18). На этом этапе подростки и подростки начинают обретать чувство собственного имиджа и индивидуальности. Человеку может быть трудно найти свою личность, связать ее с «соответствием» или чувствовать себя принятым. На этом этапе у человека развивается чувство морали. Некоторые люди могут чувствовать себя отстраненными от ответственности; это может также включать путаницу ролей. Стадия 6 – Интим и Солидарность против Изоляции – Любовь или стадия молодого совершеннолетия (18-35). На этом этапе человек начнет искать любви и общения, некоторые могут успокоиться и создать свои собственные семьи. В последние годы создается впечатление, что эта стадия отодвинута еще дальше из-за развития карьеры. Если этот этап неудачен, люди могут начать изолировать себя, избегая брака и имея долгосрочных друзей. Стадия 7 – Взрослый среднего возраста (35-55 / 65). Люди, которые находятся на этом этапе своей жизни, склонны считать свою карьеру и работу главным приоритетом, поскольку очень важно поддерживать свою семью. Идея Эриксона об их сцене заключается в том, что люди будут пытаться создать что-то, что улучшит общество. На этой стадии могут произойти серьезные изменения в жизни, например, дети покидают дом. Некоторые люди могут бороться с этим, теряя чувство цели. Стадия 8, последняя стадия в теории Эриксона – Целостность против Отчаяния или Позднего Взрослого (55/65 – Смерть). На этом этапе Эриксон считал, что люди готовятся к стадии среднего взросления и что на этом последнем этапе человек должен размышлять над своей жизнью, если он внес позитивный вклад в развитие общества и выполнил свою собственную жизнь. Тем не менее, некоторые люди могут бороться с идеей смерти и чувствовать, что они не внесли свой вклад в общество настолько хорошо, как могли, и начинают думать, действительно ли у жизни была цель и стоит ли она этого (Эриксон, 1972).

Оценка теории Эриксона заключается в том, что многие люди находят, что теория имеет отношение, ссылаясь на его положение …

Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы

    Поделиться сочинением
    Ещё сочинения
    Нет времени делать работу? Закажите!

    Отправляя форму, вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности и обработкой ваших персональных данных.