Сочинение на тему Радикализация молодых людей помогла в приходе к власти Гитлера и Сталина и в поддержании их господства

В этой диссертации будет рассмотрено, как процесс перевоспитания молодежи не только способствовал приходу к власти Гитлера и Сталина, но и способствовал его поддержанию. Перевоспитание, согласно нескольким различным источникам, означает повторное обучение с определенной целью, для Сталина и Гитлера эта цель заключалась в уничтожении любой оппозиции и сохранении их мест власти. В настоящее время главная проблема заключается в том, планирует ли президент Трамп пойти по их стопам, назначив Бетси ДеВос новым министром образования. Обвинение президента Трампа в планировании второго Холокоста или второй Великой чистки может показаться резким, но после изоляции ранних действий по внедрению новой образовательной системы как Гитлером, так и Сталиным, это не кажется таким уж немыслимым в конце концов. Перевоспитание является мощным методом сохранения власти, потому что для его реализации требуются годы, а для изменения идеологии потребуется столько же времени, если она будет испорчена. Переучивание не обязательно является плохой вещью, в некоторых случаях оно может быть очень полезным для разрушения барьеров и изменения устаревших теорий. Именно когда перевоспитание испорчено жаждущими власть политическими лидерами, намеревающимися использовать его в качестве гарантии, оно становится опасным. Существуют убедительные доказательства в форме гитлеровской нацистской молодежи и перевоспитания Сталина через трудовые лагеря, которые поддерживают это утверждение. Ужасающие преступления против человечества, совершенные этими двумя людьми из-за перевоспитания, заставили мир устать, и теперь мы должны спросить, что планируют президент Трамп и Бетси ДеВос?

«Я верю в Бога; Я не буду бояться. Что человек может сделать со мной »(Псалом 56:11, Древо Жизни)? В этом утверждении есть два понятия, первое из которых – доверие к Богу, даже если это доверие означало утрату жизни. Вторая концепция – это доверие к другим людям, чтобы они относились к другим так, как они сами хотели бы, чтобы относились к ним. Что мужчина может сделать со мной? В истории есть несколько случаев, которые навсегда станут свидетельством того, насколько жестоким человеком может быть человек. Самые заведомо злые люди в истории, такие как Гитлер и Сталин, получили и сохранили власть благодаря процессу перевоспитания. Кроме того, они могли бы реализовать и выполнить свои собственные личные планы без какого-либо сопротивления со стороны людей в результате этого перевоспитания – это может быть применено к тому, что происходит с назначением Бетси ДеВос президентом Трампом в качестве министра образования. Важно признать, что перевоспитание не является плохой вещью, в некоторых случаях, таких как разрушение стереотипов и разработка лучших способов сделать что-то, это может быть очень полезным. Именно когда перевоспитание развращается жаждущими власть лидерами как способ получения и поддержания власти, оно становится опасным. Перевоспитание, согласно нескольким различным источникам, означает повторное обучение для новых целей. Цель Гитлера и Сталина состояла в том, чтобы уничтожить оппозицию и защитить их места власти, вопрос в том, планирует ли президент Трамп пойти по их стопам, назначив Бетси ДеВос новым министром образования. Общим изолированным фактором между ранними режимами Гитлера и Сталина является использование ими перевоспитания как способа подкрепления себя как лидеров – свидетельство в форме гитлеровской нацистской молодежи и перевоспитания Сталина через трудовые лагеря. Пока еще рано судить о намерениях президента Трампа и Бетси ДеВос, но есть один факт, который необходимо признать, и заключается в том, что против назначения Бетси Девос было больше противников, чем у любого другого министра образования. Вице-президент Майк Пенс должен был отдать решающий голос, но президент Трамп все еще принял это решение. Вопрос почему?

Образование имеет решающее значение для продвижения вперед нации, но оно может привести к катастрофическим последствиям в случае злоупотребления им. Прекрасным примером злоупотребления и коррупции в образовании для личной выгоды является нацистский режим. После распада Веймарской республики Германия оказалась в руинах политического и экономического характера, что дало Гитлеру долгожданную возможность захватить власть. Адольф Гитлер предоставил людям цель и козла отпущения для разорения страны в форме первого отделения от меньшинств (любого неарийского), а затем уничтожения меньшинств все вместе. Это обязало людей Гитлеру и в конечном итоге позволило ему делать все, что он хотел. Начиная с 1920-х годов, нацистская партия предназначалась для немецкой молодежи как получателей их программ перевоспитания, потому что они знали, что эти дети в конечном счете вырастут, чтобы поддержать или противостоять их делу. Eccles (1999) указывает, что в период развития детей в возрасте от шести до четырнадцати лет они претерпевают серьезные биологические, психологические и социальные изменения. Идеологическая обработка молодежи Гитлером привела к формированию так называемой гитлеровской молодежи, и именно в крайне уязвимом и впечатлительном возрасте десять лет нацистская партия начала их перевоспитывать. Первый шаг к перевоспитанию детей начался с того, что он посвятил молодежь четырем годам, которые назывались «Молодой народ». После четырех лет организации «Молодой народ», в зависимости от пола, ребенок попадет либо в «Гитлеровскую молодежь», либо в Лигу немецких девушек. В течение этих первых восьми лет обучения детей обучали: расовому сознанию, послушанию, самопожертвованию, готовности умереть за фюрера и Отечество и, прежде всего, преданности Адольфу Гитлеру (Мемориальный музей Холокоста США, пункт 4) , Помимо обучения этим ценностям, немецкие педагоги также представили новые учебники, которые укрепили любовь к Гитлеру, повиновение государственной власти, милитаризм, расизм и антисемитизм. И как будто всего этого было недостаточно, портрет Адольфа Гитлера был стандартным приспособлением в классных комнатах, чтобы служить постоянной мотивацией стать гордыми национал-социалистами. Если в конце этого обучения уже взрослый молодой человек не будет полным национал-социалистом, то он поступит на службу по трудоустройству на 6-7 месяцев. Первоначальная цель Гитлерюгенда и Лиги немецких девушек состояла в том, чтобы создать иллюзию единой немецкой общины. Однако после 1933 года молодежные лидеры стремились интегрировать мальчиков в нацистское национальное сообщество с единственной целью подготовить их к службе в качестве солдат. Формируя умы молодежи, Гитлер мог формировать будущее; гарантируя, что у следующего поколения будет то же мышление, что и у нынешнего, это также гарантировало, что у власти останется власть.

Точно так же Сталин также понимал, насколько могущественным может быть образование и насколько чертовски не хватает такого образования. Сталин хотел, чтобы буржуазия оставалась буржуазией, и чтобы это продолжалось, ему нужен пролетариат, чтобы он оставался пролетариатом. Этот «колхоз» крестьян предоставил труд для коллективизации сельского хозяйства. Перевоспитание, которое должно было произойти благодаря этому труду, должно было избавить крестьянство от его «индивидуалистических, мелкобуржуазных инстинктов» (Snyder and Brandon, 2014, p. 28). Сталин боялся крестьянства, его метод перевоспитания был не столько ради выгоды, сколько для защиты своего положения. Оставляя крестьянство необразованным, он гарантировал рабочую силу буржуазии, потому что только через образование люди могут подняться по социальной лестнице. В то время как крестьянство составляло большинство людей, подвергшихся перевоспитанию посредством труда, значительное количество политических и военных лидеров были также приговорены к этой жестокой и явно необразовательной эксплуатации труда в результате чрезмерной сталинской паранойи нелояльности среди бюрократии. Это было достигнуто благодаря московским судебным процессам, фантастическим конгломератам «показательных процессов», так называемым, потому что обвиняемые были вынуждены признаться в преступлениях, которые они не совершали, чтобы гарантировать, что они и их семьи не пострадают. Этот состав крестьянских и изгнанных вождей был ресурсом для передислокации в интересах советского промышленного развития и солдат. Именно эта принудительная коллективизация и методология индустриализации привели к большим лишениям среди советских людей, что привело к гибели миллионов людей. Бюрократия узурпировала политическую власть рабочего класса, «перевоспитав» ее через явно необразовательную систему (Роговин, 1998). Опять же, мы видим, что перевоспитание используется как средство достижения цели для более высокого социального класса. Сталин захватил позицию власти, которая позволила ему непосредственно влиять на интеллектуальную жизнь страны, которой он управлял. Его коррупция в системе “образования” до сих пор разваливает Советский Союз.