Сочинение на тему Психология: наука, затронутая аспектами и перспективами XIX века

Один из самых фундаментальных законов научного метода заключается в том, что ученый должен иметь возможность воссоздать эксперимент и получить те же результаты. Во второй половине 19-го века Адольф Кветле заметил, что этому закону чрезвычайно трудно следовать при изучении поведения человека, поскольку психологические меры насаждаются большим количеством шума, который может варьироваться от затрат внимания до биологических различий между участниками. Он назвал это случайными причинами (Jahoda, 2015). Чтобы устранить случайные причины, Кетле обследовал многих участников в течение длительного периода времени и вычислил среднее число случаев, когда определенный тип поведения может наблюдаться во время продолжительного наблюдения (Brysbaert & Rastle, 2013). Рональд Фишер усовершенствовал этот статистический метод, когда он организовал большие объемы данных, чтобы увидеть, что условия работы лучше всего подходят для выращивания растений. В конце концов, Фишер предположил, что легче разделить растения на группу, где почва была удобрена в течение длительного периода времени, и группу, где ее не было, а затем сравнить среднее. Поскольку все другие смешанные переменные также будут усреднены, ученый сможет тогда увидеть, оказывает ли удобрение эффект или нет (Brysbaert & Rastle, 2013). Этот метод до сих пор используют психологи для проверки нулевой гипотезы (Write, 2009).

По данным Brysbaert & Rastle (2013), в 1850 году уже циркулировало огромное количество психологической литературы. Однако психология все еще не рассматривалась как самостоятельная дисциплина, поскольку она поддалась богословию и философии. Все это изменится в Германии, где университеты отошли от преподавания религиозных догм, и профессорам было предложено преследовать свои собственные интеллектуальные интересы, что дало Вильгельму Вундту прекрасную возможность открыть первую лабораторию психологии в Лейпциге в 1879 году. Вундт определил психологию как исследование « сознание ума »и поэтому допускается эмпирически исследовать сознание (Астана, 2015). Он активно продвигал психологические исследования и вдохновил многих молодых ученых на создание собственных психологических лабораторий и преподавание психологии как самостоятельного предмета в университетах по всему миру. Другим вкладом Вундта было то, что он разделил психологические процессы на две отдельные категории; простые психологические процессы и сложные психологические процессы (Benjafield, 2002). Он изучал простые психологические процессы, такие как ощущение и восприятие, используя экспериментальный метод, включающий психофизические техники, измерения продолжительности простых психических процедур и точность в заданиях на отзыв. Для исследования сложных психологических процессов, таких как язык и социальный аспект человеческого поведения, Вундт предложил исторический метод, в котором он исследовал различия между культурами и учел социальные и исторические аспекты (Benjafield, 2002; Brysbaert & Rastle, 2013). Различие в использовании экспериментальных методов для простых психологических процессов и исторических методов для сложных психологических процессов все еще прослеживается в том, как исследования проводятся психологами в 21-м веке.

Хотя Вильгельм Вундт вдохновил многих ученых изучать сознание разума в лабораториях, именно невролог по имени Зигмунд Фрейд разработал эмпирический метод, с помощью которого стало возможным получить представление о бессознательной мысли людей (Гедо, 2002), к концу 19-го века (Мур, Мейер и Вильоен, 2015). Фрейд интересовался пациентами с истерическими симптомами и был убежден, что эти симптомы были вызваны подавленными воспоминаниями из их детства (Brysbaert & Rastle 2013). Чтобы понять бессознательные мысли своего пациента, Фрейд попросил своих пациентов вспомнить и вспомнить их сны. Он использовал этот метод, потому что полагал, что запрещенные или подавленные желания пациентов могут прорваться сквозь барьер сознания во время сна (Moore et al., 2015). После воспоминания о своем сне части сна используются в качестве стимула, которому пациенты должны раскрывать первые слова, которые приходят на ум без эмоциональной предвзятости, независимо от того, считают они это целесообразным или нет. Исходя из этой практики, Фрейд может затем интерпретировать сон и проанализировать бессознательные мысли пациента. Этот метод работает, потому что бессознательное не может быть раскрыто с помощью самоанализа или беседы, так как пациент видит себя только с точки зрения собственных предубеждений (Moore et al., 2015). С помощью этого метода Фрейд смог не только раскрыть бессознательные мысли своих пациентов, но и научить их справляться со стратегиями, чтобы справиться с их уже раскрытыми мотивами, и таким образом он смог помочь им преодолеть их неврозы. Этот метод терапии стал известен как психоаналитическая терапия, которая до сих пор используется многими психологами, особенно на западе, в настоящее время.

Подводя итог, можно сказать, что в 19 веке ученые начали наблюдать реальное доказательство основных психологических переживаний человека и как они создали метод, который мог бы измерять время, необходимое для выполнения умственного процесса. Этот период также вдохновил ученых на разработку методов исследования психологических вопросов, в то время как другие предложили способ расчета данных о живых существах. Все эти эмпирические факторы позволили бы Вильгельму Вундту создать первую психологическую лабораторию и стимулировать активное исследование сознания, которое, в свою очередь, вдохновило Зигмунда Фрейда на разработку психотерапии, которая фокусируется на бессознательных мыслях и мотивации его пациентов. Приведенные здесь примеры являются лишь немногими среди многих других элементов, которые сформировали науку психологии в 19 веке. Однако, принимая во внимание эти компоненты и точки зрения, легко увидеть, как психология стала наукой в ​​полном объеме и как 19-й век все еще влияет на научные психологические исследования в 21-м веке. Хотя, как и любая другая наука, парадигмы в психологии постоянно меняются, ее научный метод доказывает, что его трудно изменить.