Сочинение на тему Почему для меня идеальный предмет для обучения на высшем уровне?

Десять лет назад поездка в Китай дала мне возможность впервые поехать на тепловозе. Когда поезд въехал на станцию, я с благоговением наблюдал, как колеса и соединительная тяга двигались синхронно с двигателем, двигая вперед локомотив. Я был в восторге от способности массивного подвижного состава плавно перемещаться по рельсам. Неудивительно, что я провел следующую поездку на поезде, нажимая на своего отца, инженера, для получения дополнительной информации о поездах, двигателях и машинах. Очарование тем, как все движется и работает, посеяло семена моей любви к технике и вдохновило меня развивать в себе более глубокое понимание.

Мое любопытство к принципам работы машин позволило мне в такой степени наслаждаться темами механики и электричества на уровне физики, что я решил, что инженерия – это идеальный предмет для изучения на высшем уровне. Чтобы еще больше бросить вызов себе, помимо моих обычных академических интересов, я участвовал в олимпиадах по физике и химии и изучал дополнительный предмет по фармацевтической химии H3. В этих усилиях я имел дело с концепциями университетского уровня и сложными вопросами, часто с необходимостью использовать новые подходы для решения проблем. Мой опыт в этих передовых академических занятиях позволил мне подготовиться к строгой инженерной программе в университете.

В течение многих лет, благодаря моей страсти к проектированию, я реализовал несколько проектов STEM – от миниатюрных подвесных мостов до автомобилей Формулы 1 и электрических самолетов. Среди них самый запоминающийся проект был, когда я спроектировал и построил квадрокоптер размером с ладонь с нуля. Я провел много дней, экспериментируя с электроникой, используя макет и метод проб и ошибок, чтобы выяснить, как лучше всего подключить контроллер полета Arduino к двигателям постоянного тока и другим компонентам для создания рабочих цепей. После сборки и испытаний квадрокоптер, наконец, взлетел. Несмотря на сложность, эти проекты развили мою способность к самостоятельному обучению и позволили мне приобрести навыки в технике, которые не преподавались на уроках.

Во многих моих проектах STEM я часто использовал 3D-печать для изготовления деталей по индивидуальному заказу. Заинтригованный новыми возможностями, предоставляемыми 3D-печатью, я создал в школе интересную группу по 3D-печати с друзьями-единомышленниками, чтобы глубже изучить электронику 3D-принтера, изучить его приложения в производстве и создании прототипов, а также узнать о 3D-САПР. Инжиниринг никогда не перестает удивлять меня, так как он постоянно развивается и всегда будет иметь новые области для изучения. Благодаря этим проектам я также стал свидетелем того, как различные дисциплины механики и электроники объединились для получения конечного продукта. Бесконечные междисциплинарные возможности обучения и удовлетворение, полученное от создания моих собственных машин, укрепили мое решение заняться инженерным делом в университете.