Сочинение на тему Общение в сестринской среде

Последняя статья, опубликованная членом группы, была «Минимизация лимфедемы, связанной с раком молочной железы» (Acebedo 2014). Это была интересная статья, в которой подробно объяснялись причины и методы лечения лимфедемы, однако, читая статью, я обнаружил, что чрезвычайно трудно найти связь между общением и статьей. Независимо от этого, статья помогла расширить мои знания о том, что лимфедема вызывается радиацией или химиотерапией, которая ранее лечила рак молочной железы (Smoot et al 2010). Я также обнаружил, что полная противозастойная терапия считается золотым стандартом в лечении рака молочной железы (Chang and Cormier 2013).

Часть этой задачи включала оценку и оставление отзывов о статьях, выбранных каждым из участников. По словам Шклиссельберга и Муску (2011), этот процесс позволил им улучшить академическое положение. Комментарии, опубликованные по поводу статьи членами группы, помогли мне понять другие перспективы, а также помогли мне увидеть важные моменты, которые я сам не заметил при чтении статей. Комментирование других статей помогло мне быть более открытым с моими точками зрения и помогло мне чувствовать себя более открытым для обмена своими идеями. Другие участники также поделились своими комментариями о том, насколько эффективна и подлинна статья и какая теория не заслуживает доверия на практике. Это упражнение позволило мне быть более открытым для новых идей и принимать критику, я мог бы найти что-то положительное, в то время как равный член может оправдать, как оно может быть отрицательным. Проблема, с которой я столкнулся, заключалась не в том, что все участники занимались анализом и комментариями в группе. Примером того, что я узнал в ходе дискуссии между коллегами, является то, что, анализируя выбранную мной статью, я не заметил, что исследование проводилось только в одном трасте, что повлияло на достоверность исследования. Затем один из членов группы указал, что недостатком статьи является то, что данные не были собраны из широкого круга источников (Rosewell 2017).

С тех пор, как я приступил к выполнению этой задачи, мои знания и навыки общения в медицинских учреждениях значительно выросли. Я извлек выгоду из понимания других, и я могу искать возможность использовать методы, используемые в статьях и предложенные другими, в моей собственной области практики. Примером этого может служить поддержка родственников, которые собираются потерять члена семьи. Меня всегда беспокоит то, как я к ним подхожу, но важные моменты и рекомендации в «Общении о паллиативной помощи в онкологической сестринской помощи» (Goldsmith et al 2012), такие как утешение пациентов и эмпатический подход, помогли мне почувствовать себя более уверенно с этими обстоятельствами. Мое участие в этой деятельности развило мое обучение, так как я научился самостоятельно работать с другими людьми без постоянного присмотра учителя (Christians and Bell 2010). Это позволило мне позитивно передавать стратегии и развивать навыки критического мышления, которые могут помочь в будущих дискуссиях с коллегами.

В заключение, поставленная задача позволила мне изучить различные области общения в среде медсестер. Это было сделано путем чтения и анализа различных статей и предоставления отзывов моим коллегам. Задача также помогла расширить мои знания о том, как общаться внутри группы сверстников и делиться идеями. Исследованные статьи были чрезвычайно информативными и помогли мне расширить свои знания о других проблемах со здоровьем, коммуникационных барьерах и о том, как их решать. Это также помогло мне получить представление о том, как я могу развивать свое общение в моем учреждении здравоохранения.