Сочинение на тему Личное путешествие эссе развития

Конфликт Эриксона на первом этапе – Доверие против Недоверия. Во время моего первого года жизни мама сказала мне, что я очень цепкая и зависима от нее. Я был самым младшим из двоих детей, поэтому у нее была возможность искупить себя из-за ошибок, которые она совершила со своим первым ребенком. Моя мама была на моей стороне каждую секунду дня; не было момента, когда мои потребности не удовлетворялись мгновенно по запросу. Мои мама и папа подчеркивали тот факт, что я был очень избалован, когда был ребенком. Мои просьбы, выполненные криками и вспышками, всегда выполнялись без колебаний. Развитие доверия не было проблемой для меня. Мои родители никогда не были непоследовательными или эмоционально недоступными. По их словам, я буду доверять вам только в том случае, если получу взамен то, что хотел. Если бы я плакал из-за игрушек или внимания и не получал его, то мои крики не прекратились бы, пока не были выполнены требования. Если меня отвезут к няне, а она не испортит меня, я буду плакать, пока мама не приедет за мной. Грустно, но правда. Они сказали мне, что сожалеют о том, что позволили мне так испортиться в этом возрасте. В настоящее время я вижу, как я до сих пор применял этот принцип определенным образом. Всю жизнь я был избалован, будь то от родителей или романтических партнеров. Всякий раз, когда я расстраивался из-за того, что все пошло не так, как планировалось, я всегда получал какой-то подарок для поднятия настроения. Я научил себя смотреть на людей и говорить себе: «Если ты ничего не можешь для меня сделать, то я не могу ни доверять тебе, ни иметь с тобой дело». Зачем мне тратить время на то, чтобы быть рядом с тобой, если ты ничего не можешь сделать для меня, когда я в этом нуждаюсь? Я вижу, что мои способы быть испорченными не исчезли, возможно, никогда не исчезнут.

Второй этап конфликта – «Автономия против стыда и сомнения». На этом этапе дети выясняют, могут ли они что-то делать сами или полагаются на помощь других. Они пытаются обрести большую независимость и контроль над окружающим миром. Из того, что я помню, мой отец сказал мне, что я был очень упрямым. Я всегда хотел справиться с задачами быстро и самостоятельно. Приучение к горшку и одевание себя не стали исключением. Они сказали мне, что, как только я начал понимать, что чистое подтягивание было намного менее раздражающим, чем грязное, когда я стал стремиться к небольшому поезду. Чувство самоконтроля – большая часть моей жизни сегодня; однако я не совсем уверен, является ли это положительным или отрицательным. Я часто не обращаюсь за помощью и не расстраиваюсь, когда люди вмешиваются, чтобы помочь мне. Не то чтобы я ненавижу, когда мне предлагают помощь, я просто знаю, что мне нравятся вещи, которые совершаются определенным образом. Есть поговорка: «Если хочешь, чтобы что-то было сделано правильно, сделай это сам». Я ненавижу полагаться на других, особенно когда я знаю, что они не помогут мне получить нужные мне результаты, если я просто сделаю это сам.

Третья стадия конфликта – Инициатива против Вины. На этом этапе детям предлагается изучить и помочь им сделать правильный выбор. На этом этапе время игры важно, так как оно помогает детям начать планировать занятия, создавать свои собственные игры и начинать занятия с другими. Если это будет достигнуто должным образом, они разовьют инициативу и будут чувствовать себя в безопасности, чтобы вести за собой других. Напротив, если инициатива не будет достигнута, будь то из-за критики или контроля, они будут чувствовать неприятность для других людей и чаще всего останутся последователями. Моя мама всегда поощряла меня заводить новых друзей и играть с другими детьми. Я помню, как однажды в парке она видела, как играют дети, и продолжала подталкивать меня к разговору с ними. Мне не повезло победить конфликт инициативы. Отчасти это было связано не с моей матерью, а с другими детьми и студентами, которые никогда не любили меня. Они всегда заставляли меня чувствовать, что я был неприятностью и не должен быть рядом. Последствия этого до сих пор показывают сегодня. Мне двадцать девять лет, и люди все еще заставляют меня чувствовать, что я для них бремя. Вина от этой стадии, накопившаяся за эти годы, заставляет меня не спешить общаться с другими по сей день.

Четвертая стадия конфликта – промышленность против неполноценности. Эта стадия позволяет сверстникам ребенка оказывать существенное влияние на их самооценку, чувствуя необходимость завоевать одобрение, превосходя в различных навыках. Навыки, которые общество считает важными, не будут развиваться, если воспитатель или учитель заставят их чувствовать себя хуже из-за отсутствия поддержки. Это вызывает сомнения и мешает им полностью раскрыть свой потенциал. Во время моего интервью с родителями они сказали, что мои навыки высоко ценятся. Я был отличным бегуном, отличался спортом и был чрезвычайно артистичен. Они были свидетелями моего провала предыдущей стадии конфликта инициативы и видели, как это повлияло на меня. Моя мама сказала, что она помнила дни, когда я шел прямо в свою комнату и часами плакал, когда слышал, как дети говорят мне, что я раздражаюсь всякий раз, когда пытаюсь подружиться. Она сказала мне, что это было одной из причин, почему она подтолкнула меня к тому, чтобы я раскрыл свои скрытые способности миру. Она увидела во мне потенциал, которого я даже не знал. Постепенно я начал чувствовать себя компетентным и был принят моими сверстниками. Как взрослый, я чувствую, что этот конфликт может быть пятьдесят на пятьдесят. У меня есть моменты, когда я чувствую себя компетентным и уверенным, чтобы вести. В другие дни я задаю себе вопрос и чувствую себя неадекватно из-за того, что не могу делать то, что могут делать мои сестры или другие люди.