Сочинение на тему Культура в школе

Школьная культура может формироваться из множества факторов, которые включают цели, отношения, обучение, методы лидерства и структуру организации. Этому может способствовать позитивная направленность школьного видения, общих ожиданий, использования данных и совместной командной работы. Культура может стать негативной, если на учеников возложить вину, наладить враждебные отношения между сотрудниками и выработать нормы, которые усиливают инерцию. Моя предыдущая школа содержала как позитивные, так и негативные культуры, которые как помогали, так и препятствовали прогрессу школы в создании безопасной среды, в которой может процветать обучение.

Одна из лучших культур, которые я видел, расцветала и улучшала школу, была благодаря усилиям Link Crew. Эти студенты были отобраны вручную из нескольких опытных преподавателей и были назначены до десяти студентов каждый. Эти члены или лидеры выстроили позитивные отношения со своими сокурсниками, призвав их вступать в клубы, помогать в общественных мероприятиях, заводить новых друзей и просто быть лучше в целом. Члены Link Crew участвовали почти в каждом школьном мероприятии, чтобы показать своим одноклассникам эффект от участия в их школе. Учителя были проинформированы о необходимости связаться с членом Link Crew, если у них возникли проблемы с учеником в своем классе, и назвали эти типы контактов Link Alerts. Мне понравилось, что этот клуб выстроил отношения между самими учениками и показал, что там помогают не только учителя, но и их одноклассники. Когда этот клуб только начинался и начинал распространяться по всей школе, я чувствовал, что учителя почувствовали сдвиг в школьной среде. Наши студенты собрались вокруг своих лидеров связей и даже вокруг своих учителей во время обеда, чтобы поболтать и поиграть в игры. Школа стала немного ближе и больше похожа на семью. Увеличилась посещаемость общественных и спортивных мероприятий, а также участие в клубах и занятиях спортом в школе.

Самыми очевидными культурами, с которыми я сталкивался в моих предыдущих школах, являются многие отличительные культуры, созданные в собственных классах учителей. У каждого класса была своя атмосфера, и она отличалась от комнаты по соседству. Даже в различных зданиях департаментов вы можете почувствовать тяжелую работу, а не минимальные усилия, которые они вкладывают в свои совместные усилия. Очевидные различия были замечены в красочном научном коридоре, который состоял из размещенных студенческих работ и висящих проектов от потолков по сравнению с общественным коридором, у которого была только одна карта, нарисованная на стене в дальнем углу. Ученики почувствовали вклад, который внесли учителя, и если их там не было, то это были места, где происходила наибольшая дисциплина. Более глубокое погружение в классные комнаты, а не в коридоры, действительно поможет понять, будет ли этот учитель держать своих учеников близко друг к другу, как семья. У меня были ученики, которые говорили мне, что в моем классе было очень “по-домашнему” на уроке математики. Вокруг меня были разноцветные ковры, расписные стены, висячие произведения искусства, рабочий уголок с книгами и мешками с фасолью, а также открытая дверь для всех студентов даже во время обеда. Столы постоянно перестраивались в соответствии с тем, как я измерял отношения моих учеников друг с другом на протяжении недель. Несколько недель столы были разделены и в ряды, как классический стиль. В другие недели у нас было U-образное расположение с центральным рядом, группировками по два, три и четыре стола и даже просто случайный Т-образный дисплей с диагональными рядами, выступающими из стен, когда я чувствовал себя сумасшедшим и творческим.