Сочинение на тему Как просоциальное поведение можно предсказать, взглянув на просоциальные частные схемы личности и просоциальное личное самосознание

Просоциальное поведение

Теоретический вопрос, который был поставлен в этой статье, заключается в том, являются ли просоциальные частные я-схемы и просоциальное частное самосознание предикторами просоциального поведения. Считается, что я-схема играет важную роль в регуляции поведения. Считается, что на поведение влияет активация схемы. Эта схема связана с восприятием себя. Небольшое доказательство показывает, что я-схемы независимо влияют на любой тип поведения, и предполагается, что как описательная информация о себе, так и поведенческая информация хранятся независимо друг от друга. Это сделало бы вывод о том, что связи между собственной схемой и поведением не являются полностью определенными.

Иметь влияние на поведение частного самоконтроля очень важно. Нужно быть самосознательным, чтобы придерживаться частного самосознания. Это частное самосознание, кажется, имеет нижний предел приблизительно в девять лет.

Вопрос, который задают, состоит в том, существуют ли определенные связи между просоциальным я и предсказанием просоциального поведения, и если да, то каковы эти связи.

В первом из трех исследований испытуемые были старше девяти лет. Причиной этого было то, что дети начинают по-другому обозначать себя. В этом возрасте дети начинают маркировать себя больше чертами, а не поведенческими самоописаниями. Было тридцать восемь участников с пятого по седьмой класс. Было девятнадцать каждого пола. В ходе исследования были рассмотрены две самостоятельные схемы и схемоподобные меры контроля. Две схемы Я были личным вниманием к себе и личным самосознанием. Две схемы, подобные контрольным мерам, были словами причастия и агенства с различными пробными вопросами. Некоторые вопросы были похожи? Это слово как ты ?? или? Это хорошее слово ??

Процедура, проведенная в первом эксперименте, была простой. Участники были доставлены в испытательную комнату одним из двух экспериментаторов. Экспериментаторами были обе женщины. Затем участнику скажут, что он будет участвовать в серии различных игр, головоломок и анкет. Детям сказали, что за их участие они получат пятнадцать жетонов по десять центов каждый. Жетоны можно обменять на подарочный сертификат у Баскина Роббинса. Затем детям сказали, что они могут дать некоторые свои жетоны детям, которых не было в исследовании, но они не должны были этого делать, если не хотели.

Чтобы манипулировать личным самосознанием, экспериментатор использовал сокращенную версию калифорнийской Q-сортировки для детей. Калифорнийская Q-сортировка заставила детей сосредоточиться на своем настоящем я, а затем снова на своем идеальном я. Дети, не находящиеся в таком состоянии, думали так: «Назовите столько машин, сколько сможете».

Экспериментатор сообщил участникам, что ей нужно уйти на минуту. Затем экспериментатор дал детям возможность пожертвовать некоторые свои жетоны наедине с теми, у кого их нет, но вы не обязаны делать это, если не хотите. Это было сделано для личной задачи самосознания.

Для задания частной собственной схемы участникам было дано задание, предназначенное для измерения степени, в которой они сформулировали частную собственную схему в каждой из двух областей. Эти две области – причастие и слова агентства. Список причастия из двадцати пяти слов содержал дескрипторы альтруистического поведения. Другие двадцать пять слов были для агентской группы. Они были синонимами первых двадцати пяти слов. Два списка были случайно перемешаны, чтобы составить список из пятидесяти слов. Зондовые вопросы использовались для определения несамосхематичного контроля, пробный вопрос для этого был: «Это хорошее слово?» для самоконтроля был задан вопрос: «Это слово как ты?»

Чтобы измерить, они исключили первые четыре слова и последние четыре слова в списке, чтобы уменьшить понятия первичности и эффектов недавности. Затем было разработано соотношение с использованием числа слов, которые дети вспоминали. Каждое напоминание было разделено на свое? соответствующая категория, как я или приятно. Используя эти разделения, соотношение было рассчитано. Также был сделан расчет для ответа на «хороший» вопрос.

План эксперимента был 2x2x2, который был самосознающим или неосознающим по полу с помощью просоциальной самосхемы.

В результате первого исследования был сделан вывод о том, что личное самосознание связано с отображаемым поведением. Также было найдено три способа взаимодействия. Взаимодействие было обнаружено у неосознающих женщин, самосознающих женщин и неосознающих мужчин.