Сочинение на тему Идея Сознательного и Бессознательного Разума Зигмунда Фрейда

Зигмунд Фрейд был австрийским нейро-специалистом, а также создателем анализа, в котором эта стратегия использовалась для определения психологической нестабильности. Кроме того, это гипотеза, которая проясняет поведение одного человека. Фрейд создал систему восстанавливающих систем, организованных на разговорной речи, в которой подчеркивалось использование методологий, например переноса, свободной принадлежности и выяснения сновидений. В настоящее время его уважают сомнительно и в значительной степени устарели, его мысль зависит от идеи, что опекуны играют основную роль в борьбе с сексуальными и сильными побуждениями своих детей в первые пару долгих периодов жизни, чтобы стимулировать их соответствующее продвижение. Анализ превратился в правящую рабочую силу для рассуждений на протяжении первых долгих периодов исследований мозга и остается очень убедительным сегодня. Несмотря на его влияние на науку о мозге, соображения Фрейда насыщают преобладающий образ жизни и стандарты, например, отказ, фрейдовские промахи, забывчивое желание удовлетворения и чувство собственного достоинства даже регулярно используются в повседневном диалекте.

Согласно Фрейду, наша личность развивается из взаимодействий между тем, что он предложил в качестве трех фундаментальных структур человеческого разума: ид, эго и суперэго («Lumen Learning», н.д.). Согласно его гипотезе, эти сегменты оказываются связанными вместе, когда маленький ребенок проходит через пять степеней психосексуального улучшения. Ид, лучшая область мозга, связана с потребностями и движущими силами и является источником жизненно важных природных потребностей. Эго связано с мышлением и является осведомленной, разумной областью идентичности; Это видео демонстрирует поведение подразделений, помня о конечной цели – выполнять важнейшие пожелания, за исключением продолжительных ужасных результатов. Суперэго, или тихий, тихий голос, создается благодаря сотрудничеству с другими (по большей части опекунами), которые выбирают ребенка, чтобы соответствовать стандартам общества. Супер-эго ограничивает желания персонажа, используя этику и качества общества. Фрейд полагал, что между этими уровнями осведомленности существовала война, влияющая на изменение личности и психопатологию.

Фрейд определил идею сознательного и бессознательного ума, чтобы показать его структуру и функцию, используя айсберг в качестве аналогии, чтобы обозначить умы в их уважаемом назначении. Маклеод, С. (2009), (цитируется по Фрейду 1915) «описал сознательный разум, который состоит из всех психических процессов, о которых мы знаем, и это рассматривается как верхушка айсберга». Лучший пример этого – когда ваше тело чувствует себя истощенным после долгой пробежки и решило выпить холодного напитка. Во-вторых, это предсознательный ум, в котором Маклеод С. (2009) утверждает, что «предсознание похоже на умственную комнату ожидания, в которой мысли остаются до тех пор, пока они не преуспеют в привлечении глаза сознательного (как упомянуто Фрейдом, 1924, p.306) «. Это и есть та самая причина, по которой обычная процедура использования слов доступной памяти так значима. Пример, приведенный Mcleod, S. (2009), звучит так: «В настоящее время вы не думаете о своем номере мобильного телефона, но теперь упоминается, что вы можете легко его вспомнить». Некоторые эмоциональные переживания, такие как «мягкие эмоции», находятся в подсознании, но большинство «отрицательных и травмирующих эмоциональных переживаний» заблокированы и в дальнейшем недоступны в подсознании. Чтобы обернуть это, бессознательный разум включает в себя психические процессы, которые недоступны для сознания, но которые влияют на суждения, чувства или поведение. (цитируется по Wilson, 2002), опубликовано Mcleod, S. (2009).

Кроме того, в соответствии с Фрейдом (1915) из сообщения Маклеода С. (2009), что «бессознательный разум является основным источником человеческого поведения». Также как в его аналогии с айсбергом, бессознательное находится где-то в самой глубокой части нашего разума, которую невозможно увидеть или воспринять. Кроме того, Фрейд обсуждает пять фаз психосексуального развития, которые, как он указал, должны быть эффективно завершены с определенной конечной целью для достижения скорректированной и стабильной взрослой личности. В случае, если кто-то, тем не менее, не завершает фазу эффективно, некоторая часть его либидо может двигаться к сосредоточению на этой стадии и не допускать движения. Это может спровоцировать нарушения внутри взрослой идентичности, когда юноша будет продолжать искать достижения на этом этапе. Либидо – наша забывчивая сексуальная радостная тяга и концентрация для каждой из пяти фаз. Обычная идентичность произойдет, только если в фазе нет фокусировки. Пять фаз следующие: оральная стадия, анальная стадия, фаллическая стадия, латентность и генитальная стадия. В статье будет дана оценка пяти стадий психосексуального развития Фрейда в порядке ранжирования, начиная с устной стадии и заканчивая гениталиями, слишком рано или поздно поймут, как люди меняются со стадии, когда они родились, до того времени, когда они становятся подростками, и чтобы справиться с ситуацией лучше. посмотреть, как они могут превзойти его, чтобы стать взрослым в полной мере.

Первая стадия – это оральная стадия, возникающая во время родов (в возрасте 0–1 года), когда первичная основа их взаимодействия со взрослыми – через рот. Благодаря тому, что мать ухаживает за ними, «ребенок получает удовольствие от оральной деятельности, такой как сосание и дегустация» («Шоу психологических заметок», 2013). Поскольку мы наблюдаем, что дети старше этого возраста используют свой рот, чтобы положить в него все, например еду, игрушки или другие возможные вещи, к которым могут прикоснуться дети. Если ребенок удовлетворяет его / ее оральные потребности в младенческом возрасте, то на этом этапе происходит укрепление доверия, однако, когда оральные потребности ребенка не удовлетворяются на этом этапе, тогда возможна устная фиксация ребенка. Устная фиксация могла бы произойти на этой стадии или из-за того, что она не кормилась грудью, или если уход прекратил слишком рано. Это сделало бы взрослого человека грызть личность (snide), желающих и подчиненных. Они также могут жевать ногти, часто курить или даже сосать ручки. Устные восприимчивые, Устные агрессивные и Устные пассивные нашей личности, которые возникают во время устной стадии. Пероральная восприимчивая личность – это «человек, характеризующийся пессимизмом, подозрением и сарказмом, который вырастает во взрослого, который снижает напряжение или беспокойство через жевательную резинку или концы ручек и карандаша». В отличие от устной агрессивной личности, «чрезмерно баловствующий человек характеризуется оптимизмом, доверчивостью, враждебностью и т. Д.» Что касается устной пассивной личности, то «нормального человека, для которого характерны курение, поцелуи, еда, оральные сексуальные удовольствия и т. Д.» Все наши цитируются в «PsycholoGenie» (2018).