Сочинение на тему Джек Роллер. Клиффорд Р. Шоу. Применение криминологической теории к Джек-роллеру.

В книге «Принципы криминологии» из Нидерландов он дополнительно разъясняет требование, чтобы молодые парни были «неприятными и экстремальными», раскрывая мужественность перед своими партнерами. Стэнли нужно подтверждение, особенно потому, что его не получают дома. Все больше молодых людей смотрели вверх на более авторитетных нарушителей закона. Стэнли изображает это чудо: «Маленькие коллеги оценили« горячие выстрелы »и болели за тот день, когда они могли попасть в огромную ракетку. Стэнли только что упомянул о том, что его считают методом выживания. Всякий раз, когда он был отвергнут в результате своей деятельности, он не чувствовал себя преступником, но судьба выбрала для него этот курс. В этот момент он начал терять уважение к миру. По его мнению, он стремится выжить, в то время как мир считал его преступником. Стэнли говорит: «На планете нет справедливости. Самые ужасные нарушители закона никогда не попадают в плен. «С самого начала Стэнли получал компенсацию за преступное поведение и ограничивался отсутствием преступного поведения.

Гипотеза социального обучения основывается на теории социальных связей, созданной Трэвисом Хирши. Принимая во внимание конечную цель создания плодотворной социальной связи, необходимо выполнить четыре условия. Основное, ассоциация, является вкладом в упражнения без нарушений. С самого начала мы видим, что Стэнли не занимается со школой, не говоря уже о дополнительных упражнениях. Следующим условием является подключение. Принципиальный родитель Стэнли превращается в его мачеху. Несмотря на то, что он постоянно рядом со своей мачехой, он никогда не создает страстную связь. Хирски говорит: «Если человек не думает о желаниях и желаниях других людей, то есть о том, что он туп на чувства других людей, то на этом этапе он не связан стандартами. Ему позволено пойти не так. «Стэнли разрешено отклоняться от стандартов, поскольку он не связан с ними ни в каком качестве. Он не переживает из-за того, что расстраивает кого-то, потому что у него никого нет разочарований. Следующие два – это ответственность и убежденность. Стэнли сосредоточен на своих качествах, но его качества зависят от подлого поведения. С тех пор, как его мать прогрессировала, укоренилось неосторожное поведение, это превратилось в его расположение центральных качеств. Стэнли полагает, что эти демонстрации не являются правильными, однако, будучи подростком, его связи и убеждения со стороны родителей оказывают большее влияние, чем законы общества. Как указывает Хирски, опекуны являются наиболее важной частью. Он также не заинтересован ни в каких институциональных упражнениях. Когда Хирски разъясняет ответственность, он говорит: «Когда или в какой-то момент он думает о вырожденном поведении, он должен думать о расходах на это странное поведение, опасность, которую он продолжает испытывать, теряя предположения, которые он делал в обычном поведении. «Стэнли не проявлял никакого интереса к обучению или рабочей среде. Это, таким образом, подсказывает мышление: «Мне нечего терять.

Лишь в тех случаях, когда в рамках системы уголовного равенства применялись различные виды тюремного и дисциплинарного воздействия, он понял, что эти действия не были признаны обществом. Только до того момента, когда его поместили в кабинет под названием «Понтиак», он переосмыслил свои взгляды с другой стороны. Он заявил: «Там [в исправительном учреждении Понтиака], без прецедента для моей жизни, я понял, что я преступник. Из-за близкого общения Стэнли с взрослыми преступниками ему показали, как быть преступником, а также быть плодотворным преступником. Наряду с охватом мошенников, домашняя жизнь Стэнли была нагружена разрушительным поведением, которое вызывало последовательную прогульку. Последней ностальгической минутой Стэнли был момент, когда он был в Понтиаке. Это когда Стэнли считал себя больше не индивидом от общества. Он изображал себя «испорченным» и «нечеловеческим». Размышляя об увольнении, Стэнли изображал преступное поведение и дисциплину «лицом к лицу с каждого края». Это был человек, который чувствовал, что каждый выбор вызывал проступки и дисциплину. Наконец он признал, что он преступник, и он обязательно будет преступником.

Принимая во внимание все, убеждения Стэнли от мачехи и его окружения уравновешивали его общественные стандарты, чтобы включать вырожденные упражнения. В результате его отсутствия связи с человеком или действия, например, школы или работы, он не получил реакцию на свое преступное поведение. Его дисциплина была полностью скоординирована с самим собой, и Стэнли не получал никакой подержанной дисциплины от своих партнеров, поскольку ему требовались способности к связям.