Сочинение на тему Будет ли предложение изобразительного искусства в сельских школах иметь значение?

Я выбрал эту тему после размышлений о начале своего начального образовательного путешествия. Я наслаждаюсь музыкой (все виды), искусством, музеями и театром. Я помню, что события были частью нашей программы Библиотечного клуба. Я из маленького городка на юге и учился в начальной школе во время движения за гражданские права. Воспоминание об этих событиях выделяет мои дни в начальной школе, младших классах и старших классах. Поэтому я подумал, что если программа изобразительного искусства поможет мне обнаружить приятные воспоминания во время учебы, как это повлияет на образовательный опыт других людей. Во время исследований я обнаружил, что в сельских школах затронуты изобразительное искусство, результаты тестов, посещаемость, участие и дисциплина.

Согласно Eaton, искусство должно считаться частью основного содержания любой школьной программы. (Итон, Жизнь, обучение и искусство: интеграция искусства в учебную программу в сельских школах. 9-11 октября 1985 г.) Искусство способствует свободе, с которой ученик может испытывать представление о применении понятий, которым его учили. В то время как студент может быть не в состоянии написать объяснение того, как он / она пришёл к определенному решению, искусство предоставит студенту свободу использовать творческую, но информативную презентацию. Сначала они должны подвергаться таким видам переживаний. Поскольку большинство сельских школ находятся в отдаленных районах, доступ к музеям, театрам и симфонической музыке будет для школ достаточным, чтобы получить средства, необходимые для того, чтобы ученики могли насладиться этим опытом. Использование искусства было опробовано в сельских школах, чтобы измерить их влияние, если таковое имеется, на учащихся. В исследовании, проведенном Советом совместных образовательных услуг Ливингстона-Штеубена-Вайоминга, было отмечено заметное улучшение поведения учащихся, участвующих в проекте, по сравнению с теми, кто этого не делал. (Скоординированная программа по изобразительному искусству в сельской местности: итоговый отчет о проекте. Совет совместных образовательных услуг Ливингстона-Штеубена-Вайоминга. Лестер, Нью-Йорк) В программу входили искусство, драма, танцы и музыка.

Это были элементы, измеренные в ответах студентов до и после тестирования. Суть школьных бюджетов заключается в том, что, когда бы они ни были жесткими, предметы искусства должны быть сокращены. Если помощь в балете улучшает игру футболистов на поле во время игры, почему нельзя применить ту же логику к искусству для учеников, которые могут бороться, или даже для одаренных? Некоторые могут рассматривать искусство как часть разрыв между сельскими и городскими школами. Я предпочитаю думать об этом как о другой форме отсутствия справедливости. Как я уже говорил ранее, этот тип программ был тем, как я познакомился с искусством. Я хотел бы думать, что это сделало меня лучшим человеком с более широкой перспективой нашего мира. Я не мог позволить себе минимальную плату, но учитель заплатил за меня. Я говорю своим личным и школьным детям, что они должны присутствовать на этих трех типах событий. Это поможет вам увидеть мир в ином свете. У нас есть эмпирические доказательства того, что искусство улучшает поведение, но мне все еще нужно было узнать о других аспектах образовательного опыта. Проведя дополнительные исследования, я обнаружил, что Гарсия провела исследование влияния искусств на чтение и математику, что измерялось в тесте по оценке знаний и навыков в Техасе (TAKS). Учащиеся были учениками третьего-восьмого классов в небольшом сельском школьном округе.

Результаты показали, что учащиеся, изучавшие уровни изобразительного искусства с 2007 по 2010 годы, улучшились. Уровень чтения для всех студентов улучшился, но особенно для чтения и математики для испаноязычных и экономически неблагополучных групп населения. (Гарсия. Сравнение обязательных для штата результатов тестов для студентов в программах с изобразительным искусством и без него в учебной программе. 2010.) Другая программа обогащения изобразительного искусства, о которой сообщила Хулик, в сотрудничестве с Ассоциацией образования сельских районов Южного округа и Университетом Западного Техаса, обнаружила пять статистически. важные результаты среди сельских государственных школ. Данные показали значительное улучшение посещаемости, математики, чтения, науки и письма. Акроним программы – WOWW, окно в более широкий мир. (Hulick, ED. Журнал Ассоциации сельского образования Южной Америки. 1990.)