Сочинение на тему Анализ публичных выступлений и практики речи

В средней школе умение произносить адекватную речь было обязательным требованием для получения диплома. Если вы не смогли произнести речь, вас поместили в речевой класс, где вы произносите речь каждый день, в ужасе от мучительной боли. боль, которая принесла бы мне, я закончил тем, что получил девяносто пять из ста в моей речи. После этого дня я почувствовал облегчение, и во мне вспыхнуло множество достижений, но больше всего я почувствовал облегчение, зная, что мне больше никогда не придется этого делать. Мальчик, я был неправ. Я поступил в колледж, и в моей последней четверти года мне пришлось посещать уроки публичных выступлений. Вначале я был полностью ошеломлен, потому что я подумал, что если бы я мог вытащить девяносто пять из ста в старшей школе, моя первая речь в колледже была бы частью пирога. Мальчик, я был неправ. Снова.

В среду, 8 апреля 2015 года, я выступил с рассказом, в котором должен был рассказать о своей культуре и о том, откуда я родом, не говоря уже о том, что я был первым. Я чувствовал себя очень напуганным во время своей повествовательной речи, и мне было трудно сосредоточиться, потому что я начал забывать много вещей, о которых писал, в целом я чувствовал, что не раскрыл свой полный потенциал. До этого у нас была вступительная речь, в которой мы в основном только что представились, и я чувствую, что справился с ней намного лучше, потому что она была более спонтанной по сравнению с повествованием, где у меня было время попрактиковаться, что вселило страх в мой разум. Мне нравились некоторые вещи в моих речах, такие как мой тон голоса, я чувствовал себя очень сильным. Я хотел бы улучшить поток моих речей, потому что я ловил себя на использовании слов «как», а «ум», и мне нужно быть совестью по времени при произнесении речей.