Анализ индейской идентичности как результат колониализма в романе Шермана Алекси «Абсолютно верный дневник индейца, занятого неполный рабочий день» сочинение пример

ООО "Сочинения-Про"

Ежедневно 8:00–20:00

Санкт-Петербург

Ленинский проспект, 140Ж

magbo system

Сочинение на тему Анализ индейской идентичности как результат колониализма в романе Шермана Алекси «Абсолютно верный дневник индейца, занятого неполный рабочий день»

Идентичность коренных американцев как результат колониализма

Одним из наиболее глубоких результатов колониализма является создание четко разделенных пространств физически и фигурально, что приводит к развитию различных идентичностей, укорененных с каждой стороны. В романе Шермана Алекси, «Абсолютно правдивый дневник индейца, работающего неполный рабочий день», проблемы преодоления расовых, социальных и культурных барьеров, с которыми сталкивается 14-летний Джуниор, покидающий свою резервацию индейцев для посещения всей белой школы, отражают сложные внутренние и внешнее восприятие современной споканской несостоятельности. Алекси использует повествование от первого лица и внутренний диалог, чтобы изобразить исследование Джуниора и сравнение белого и индийского миров, которые привели к его открытию индивидуальной идентичности среди двух однородных культур. Интервью Джоэлль Фрейзер Шерману Алекси дополнительно выявляет присущие им расхождения в том, как современная культура коренных американцев воспроизводится «колониальными» авторами в современной литературе, и с какими препятствиями сталкиваются авторы из коренных американцев. Изобразив «белых» и «индейцев» как взаимоисключающие идентичности и профилируя индивидов на пересечении этих двух миров, оба текста бросают вызов социально навязанному восприятию индейской идентичности, которое существует как периферийные колониальные конструкции.

В начале романа Алекси Джуниор живет в резервации Wellpinit и идентифицирует себя как индейца Спокан. Он принимает, казалось бы, неизбежную роль, которую ему дали в резервации, как «самого большого умственного отсталого человека в мире» (4), учитывая его ошеломляющие проблемы со здоровьем, недомогание, странные пропорции тела и чувствительное, причудливое поведение. На его автопортрете в первой главе романа изображен мальчик-подросток, схватывающий и листвующий с сатирической надписью «Я во всей моей славе». Несмотря на то, что он стремится воплотить в себе чувство надежды на будущее, Джуниор обладает самоуничижительным отношением, которое проецируют все окружающие его в резервации: «Хотел бы я быть волшебным, но на самом деле я всего лишь бедный парень из резервации, живущий со своим семья бедняков в индейской резервации Спокан »(7). Младший вынужден думать, что, поскольку он живет в резервации, беден и индийец, он ограничен этими ролями и ограниченным кругом общества.

Как только Джуниор решит перевести в Рирдан, все белые школы из резервации, большинство индейцев в резервации презирают и изводят его, называя его по имени «белый любовник», явно заявляя, что он предатель и позор племя. В то же время у Джуниора неожиданно плавный переход в школу в Рардане. Жестокое уклонение от других индийцев дома сильно контрастирует с осмысленными отношениями, налаженными с белыми персонажами, такими как его одноклассники Пенелопа, Горди и его тренер по баскетболу. Кроме того, решение Джуниора перевести школу вдохновляет его сестру Мэри-Ран-Ауэй на то, чтобы спонтанно жениться и переехать в другую резервацию в Монтане. Внутренний диалог Джуниора показывает его шок от влияния, которое он оказал на свою семью и других на резервацию: «С тех пор как в 1881 году была создана резиденция индейцев Спокан, никто в моей семье никогда не жил где-либо еще. Мы абсолютно племенные. Хорошо это или плохо, мы не покидаем друг друга »(89). Вина и растерянность возникают, когда Джуниор осознает, что его выбор уйти означает не только рождение для него новых возможностей, но и частичную смерть его коренного племени. Теперь он интерпретирует свой уход как отказ от своей бедности и боится, что он вызвал безвозвратные изменения в его семье и социальной динамике.

Личность юниоров прямо оспаривается в его первый день в Рардане, когда он сталкивается с проблемой своего имени: «Меня зовут Младший», – сказал я. ‘А меня зовут Арнольд. Это Джуниор и Арнольд. Я оба. »(60 Алекси). В Reardan он должен отказаться от своего прозвища культурной резервации и назвать его официальным именем Arnold. Драматический комплекс раскола идентичности Джуниора усиливается на баскетбольной площадке. С одной стороны, он герой: аутсайдер, который избежал тупиковой резервации и собирается создать себе светлое будущее. С другой стороны, он предатель. Тот, кто оставил свое умирающее племя ради своих собственных интересов. Это изображено в еще одной карикатуре «Джуниор» на баскетбольной площадке, забивающей Рирдана против его старой команды бронирования Wellpinit. С одной стороны он изображает себя дьяволом, которого презирают индейцы, а с другой – ангела, которого восхваляют белые. На каждом портрете выражение его лица выражает растерянность и беспокойство.

Наконец, у Джуниора есть откровение: «Я понял, что, конечно, я был индейцем спокан. Я принадлежал к этому племени. Но я также принадлежал к племени американских иммигрантов. И к племени баскетболистов. И к племени книжных червей. И племя карикатуристов. И племя хронических мастурбаторов. И племя мальчиков-подростков. И племя детей из маленького городка… »(217 Алекси). Младшее восприятие идентичности разрушено, поскольку он понимает, что идентичность существует в множественности, а не в двоичном виде. Ему не нужно выбирать, чтобы идентифицировать себя как Спокана или Белого, реальность такова, что он воплощает в себе сложную идентичность, которая включает в себя все его уникальные характеристики, опыт и особенности. Он существует не только в социально обусловленном контексте «рез», но и в гораздо более крупном племени, которое простирается по всему глобальному обществу.

В интервью Джоэл Фрейзер Алекси далее комментирует одномерную природу индейской идентичности, навязанной колониализмом. Он указывает на явные примеры неточного изображения коренных американцев через литературу: «… что я действительно хочу сказать, так это то, что мы должны говорить об этих книгах, написанных об индейцах неиндийцами, честно и точно. Это колониальные книги. Я имею в виду, что это чужие книги … Это книги привилегированных, влиятельных людей, которые пишут о культуре колонизированных »(60). Когда большая часть литературы о коренных американцах написана некоренными в колониальные периоды, изображение культуры и самобытности коренных американцев опасно попадает в руки «колонизаторов», которые имеют право широко распространять свое восприятие в обществе, которое, хотя и вызванный благими намерениями, в конечном итоге является сфабрикованной фантазией и способствует идеям бинарной расовой идентичности.

Алекси утверждает, что слишком много стереотипов и впечатлений искусно курировали колониальные писатели: «Вы добавляете пару птиц и четыре направления и кукурузную пыльцу, и это литература коренных американцев, когда это не имеет никакого отношения к повседневной жизни». Дневная жизнь индейцев. Я хочу, чтобы моя литература касалась повседневной жизни индейцев »(63). Более того, он отмечает, что сами писатели из числа коренных американцев начинают чувствовать необходимость занимать стереотипы в литературе, чтобы удовлетворить белую аудиторию: «Я думаю, что большинство литературы коренных американцев озабочено местом, потому что они говорят нам об этом. Это миф … это вредно. »(63). Он признает, что даже его литература не всегда достигает коренных американцев: «Сегодня вечером я подниму глаза от чтения, и 95% людей в толпе будут белыми. Что-то не так с тем, что я не дошел до индейцев »(60). В конечном счете, Алекси бросает вызов уровню доступности, которую авторы и аудитория меньшинства имеют в литературном мире из-за навязываний и стереотипов, ранее установленных колониальной литературой.

В обоих текстах рассматривается существование индейских и белых общин во взаимоисключающих социальных и культурных контекстах. Алекси прямо комментирует неточность «индейской идентичности», изображенной в современной литературе, и использует характер Джуниора в своем романе, чтобы продемонстрировать сложные процессы внутреннего отражения и внешнего выражения, переживаемые меньшинствами, которые охватывают эти два мира. Выдвигая на первый план социально-экономические и культурные трения в жизни маргинализированных персонажей, оба текста отражают существующее неравенство между белыми и индейскими общинами и приводят доводы в пользу ликвидации социально навязанных и бинарных идентичностей. Только когда представители индейских и других общин меньшинств будут признаны и охвачены своей уникальной и сложной идентичностью, мы сможем преодолеть негативные последствия колониализма и создать более справедливое и справедливое общество.

Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы

    Поделиться сочинением
    Ещё сочинения
    Нет времени делать работу? Закажите!

    Отправляя форму, вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности и обработкой ваших персональных данных.