Влияние развода на детей
В детстве есть много вещей, которые влияют на взгляд, память, мнение или отношение. Детям приходится справляться со многими из своих ежедневных проблем, например, давление со стороны сверстников.
Будучи взрослым, мы иногда забываем, каково это быть ребенком, сталкивающимся с некоторыми проблемами в детстве. Многие родители не понимают, как развод может повлиять на их детей так же, как они сами.
В зависимости от обстоятельств, дети сильно страдают от развода. Некоторые реагируют иначе, чем другие, но все испытывают какие-то эмоциональные изменения. Воздействие на ребенка стрессового события, связанного с серьезными изменениями жизни, которое может нарушить способность детей справляться с трудностями и, таким образом, ставить под угрозу благоприятные изменения (Garmezy, Masten, & Tellegen, 1984; Gersten, Langner, Eisenberg, & Simcha-Fagan, 1977; Rutter, 1983 ). Исследования показали, что это особенно верно для детей в обстоятельствах, связанных с разводом родителей, и сразу после этого (см. Обзоры Emery, 1982, 1988; Hetherington & Camara, 1984). Сообщается, что по сравнению с детьми из нетронутых семей многие дети из недавно разведенных семей демонстрируют меньшую социальную компетентность, больше поведенческих проблем, больше психологических расстройств и больше дефицита в обучении (Amato & Keith, 1991a; Hetherington, 1972; Hetherington, Cox, & Cox , 1979, 1982; Peterson & Zill, 1983, 1986; Wallerstein & Kelly, 1980), и чрезмерно представлены в направлениях в клинические службы (Guidubaldi, Perry, & Cleminshaw, 1984; Kalter, 1977). Кроме того, накопленный объем данных, полученных в ходе продольных исследований развода, подтверждает непрерывность негативных последствий после двухлетнего периода кризиса после развода у значительного меньшинства детей и подростков (Guidubaldi & Perry, 1984, 1985; Hetherington & Anderson, 1987; Hetherington & Clingempeel, 1992; Hetherington, Cox, & Cox, 1985, 1987, 1991), а также повторное возникновение или появление проблемного поведения у подростков, которые ранее восстановились или хорошо приспособились к разводу родителей (Hetherington, 1991a). Более того, сообщения о долгосрочных негативных результатах у потомства за пределами подросткового периода позволяют предположить, что последствия развода родителей в отношении поведения взрослых могут быть даже более вредными, чем последствия для поведения детей (Amato & Keith, 1991b; Zill, Morrison & Coiro, 1993). ). Представляется достаточно убедительным доказательство того, что распад семей с двумя родителями, хотя в некоторых отношениях это может принести пользу супругам (Hetherington, 1993), может иметь далеко идущие неблагоприятные последствия для многих детей.
Литература о разводе и семейных системах указывает на то, что негативные семейные процессы могут быть более важными предикторами плохой адаптации у детей, чем структура семьи (Baumrind, 1991a. 1991b; O’Leary & Emery, 1984). Например, конфликт между родителями связан с нарушениями адаптации у детей как разведенных, так и неразлученных семей (Camara & Resnick, 1988; Johnston, Campbell, & Mayes, 1985; Peterson & Zill, 1986; Reid & Crisafulli, 1990) и является считается критическим медиатором эффектов развода у детей и подростков (Atkeson, Forehand, & Rickard, 1982; Emery, 1982; Forehand, Long & Brody, 1988; Luepnitz, 1979). Кроме того, стресс, связанный с изменением семейных ролей и отношений в недавно разведенных семьях, способствует разрушению эффективных методов воспитания, что, в свою очередь, влияет на результаты адаптации у детей. Снижение уровня тепла, поддержки, терпимости, контроля и мониторинга, а также повышение уровня карательной и неустойчивой дисциплины среди недавно разведенных матерей были связаны с проблемной адаптацией у детей (Bray, 1990; Brody & Forehand, 1988; Maccoby, Buchanan, Mnookin, И Дорнбуш, 1993). Кроме того, долгосрочные исследования развода предполагают, что негативные семейные процессы и сопутствующие стрессоры могут действовать уже после развода и могут обостряться, когда дети вступают в подростковый возраст (Hetherington, 1993; Hetherington & Anderson, 1987; Hetherington & Clingempeel, 1992). Справиться с семейными стрессорами такого сложного характера, особенно в течение длительного периода времени, может легко облагать налогом или превышать познавательные и поведенческие ресурсы, доступные детям (Lazarus & Folkman, 1984). Поэтому разумно предположить, что способность справляться со стрессовыми жизненными обстоятельствами, такими как развод, и даже приспосабливаться к ним может быть еще более подорвана среди детей с трудным характером или историями поведенческих или эмоциональных проблем (Caspi, Elder, & Herbener, 1990). ; Hetherington, 1991b; Rutter, 1987). Чтобы проверить это предположение, необходимо изучить роль, которую сыграли ранее существовавшие (то есть предразводные) индивидуальные характеристики, такие как темперамент реакции детей на развод, и тем самым продвинуть модель взаимодействия с множественным риском для результатов адаптации у детей. Эта та же самая модель риска может также применяться, чтобы исследовать, влияет ли развод на курс психопатологии, уже присутствующий у детей, с точки зрения траектории развития.
Один из путей к последующим нарушениям был связан с более ранними проблемами темперамента и / или проблемными изменениями в детстве (Cohen & Brook, 1987; Farrington, Loeber & Van Kammen, 1990; Mannuzza et al., 1991; Olweus, 1980), предполагая уязвимость для будущих беспорядков среди уже обеспокоенных детей. Например, было обнаружено, что диагноз синдрома дефицита внимания в детском возрасте сохранялся у 40% пробандов в возрасте 18 лет и почти в пять раз увеличивал риск диагностики асоциального расстройства и расстройства поведения. Тем не менее, в то время как расстройство в детском возрасте было явным риском для последующего нарушения, альтернативная точка зрения состоит в том, что стабильность диагноза не наблюдалась в более чем половине пробандов. Кроме того, результаты других исследований, посвященных изучению персистентности гиперактивности у детей и дефицита концентрации внимания и контроля над импульсами, более двусмысленны и указывают на более скромные отношения в подростковом и взрослом возрасте (см. Обзор Klein & Mannuzza, 1991). Томас и Чесс (1980) обнаружили, что непрерывность трудностей с поведенческой адаптацией в детстве может быть изменена реакцией семьи на развивающегося ребенка, и предположили, что более ранние проблемы сами по себе недостаточны для прогнозирования более поздних нарушений. Такие наблюдения отражают интерактивистскую модель человеческого развития, в соответствии с которой индивидуальные характеристики взаимодействуют с психосоциальными особенностями окружающей среды и в результате изменяются (Plomin, 1993; Thomas & Chess, 1980). В рамках траектории развития речь идет о сдерживающей роли, которую играет развод для риска беспокойства среди и без того уязвимых детей. Есть некоторые свидетельства того, что дети, чьи родители в конце концов развелись, демонстрируют более высокий уровень проблемного поведения до развода, чем дети, чьи семьи остаются нетронутыми (Block, Block, & Gjerde, 1986). Подразумевается, что в браках, которые в конечном итоге распадаются, неблагоприятные семейные процессы, такие как родительский конфликт или нарушение воспитания детей (вероятнее всего, из-за озабоченности семейными проблемами), являются доказательством до расторжения брака и ускоряют проблемы адаптации у детей. Чтобы исключить возможное загрязняющее влияние семейных процессов, связанных с разводом, на приспособление детей до развода (как продемонстрировали Блок и коллеги), необходимо разделить различия в регулировании темперамента ребенка между детьми семей, которые остались нетронутыми, и детьми семей, которые развелись были рассмотрены.
Почти треть разведенных матерей-опекунов вступают в повторный брак, и поскольку переход на приемную семью является серьезным изменением в жизни со своим собственным комплексом факторов, с которыми часто сталкиваются дети развода, а результаты зависят от независимых и смягчающие эффекты как семейного статуса одинокой матери-опекуна, так и семейного статуса. Также рассматриваются долгосрочные результаты, так как они были измерены через 8 лет после того, как темперамент наблюдался в 100% образцов, и через 4 или более лет после развода в 68% образцов (и через 2 или более лет после развода в 82% образцов). Поскольку время, прошедшее с момента развода, не могло оставаться постоянным для всей выборки, оно было включено в качестве контрольной переменной во все анализы, где тестировались эффекты семейного статуса (Bray, 1988; Hetherington, 1987).
Из 976 семей, опрошенных в 1975 году, 805 имели биологических матерей и отцов и были нетронуты в браке. Эти семьи составляли подходящую выборку для текущего исследования. В 1983 году, когда дети были в возрасте от 9 до 18 лет, 699 или 86,8% из 1975 правомочных семей были повторно опрошены. Младшие дети из бедных городских семей имели немного больше шансов погибнуть; в противном случае демографические характеристики близко совпадали с демографическими характеристиками образца 1975 года, что было проверено с помощью анализа хи-квадрат. Из повторно опрошенных 648 (92,7%) из 699 семей выполнили критерии исследования для сохранения в текущем исследовании; 508 семей остались женатыми (нетронутые семьи), 99 развелись или разошлись с матерями-одиночками, сохраняющими опеку над детьми, участвующими в исследовании (семьи-одиночки или семьи СКМ), а 41 разводились с матерями-опекунами, вступающими в повторный брак (приемные семьи). Оставшиеся 51 семья были ликвидированы из-за того, что матери больше не жили с детьми (21), матери были вдовами (13), матери получили более одного развода (6), отцы были узаконены (6), или данные были неполными (5). Из 140 разведенных семей 11 разошлись или развелись в течение 1 года после оценки 1975 года и 129 (92%) разошлись или развелись через 1 или более лет после оценки 1975 года. Средний интервал между оценкой 1975 года и разводом или разводом составлял 3,5 года.
Сопоставляя природу стрессов, которые развод создает для детей, мы можем попытаться восполнить пробел, оставленный отсутствием общественных ожиданий в этой области. Разделение стрессов на стрессовые и внешние источники не только делает процесс развода для детей более понятным, но и предоставляет конкретные стратегии для облегчения боли, вызванной разводом, для очень многих молодых людей.