Сочинение на тему Толчок сапфира: взгляд на природу насилия

Существует множество факторов риска того, почему ребенок подвергается психологическому насилию. Макросистема включает в себя бедность, в то время как экзосистема включает в себя лишенные отношения с расширенными семьями и социальную изоляцию (Hines et al., 2013). Эти факторы риска способствуют психологическому насилию над детьми, потому что семьи, живущие в бедности, могут не иметь ни времени, ни энергии, чтобы помочь своим детям. Родители могут тратить все свое время и энергию, работая бесчисленные часы, оставляя ребенка в покое. Кроме того, риску подвергаются семьи с низким социально-экономическим авторитетом, дома, которые зарабатывают менее пятнадцати тысяч в год, проблемы с алкоголем и наркотиками, а также жизнь в сельской местности. Кроме того, родители, которые не работают и не имеют более высоких степеней, с большей вероятностью пренебрегают своими детьми (Hines et al., 2013). Родители, которые зависят от алкоголя и наркотиков, могут психологически пренебрегать своим ребенком из-за того, что он высокий или постоянно пьян. Кроме того, бедные семьи с детьми подвергаются более высокому риску, поскольку давление на семью может привести к отрицательному эмоциональному восприятию и плохому обращению в полости рта.

Согласно Всемирной организации здравоохранения (2016 г.), насилие определяется как преднамеренное или угрожаемое использование физической силы против кого-либо, которое может или не может привести к летальному исходу, травме, психологическому повреждению, лишению или плохому развитию. История Драгоценного – яркий пример определения насилия Всемирной организацией здравоохранения, потому что она была жертвой насилия. Оба из Драгоценных родителей использовали физическую силу, чтобы ранить ее, когда она росла. Ее мать ударила бы ее, если бы она когда-либо отказалась от команды, и ее отец угрожал избить ее, если она откажется от секса. Согласно теории экологических систем Брофенбреннера, существует четыре различные системы, называемые макросистемой, экзосистемой, мезосистемой и микросистемой (Krase, 2015). Драгоценный связан со всеми четырьмя экологическими системами в книге Push. На макросистему влияет Драгоценная, потому что она живет в бедности на протяжении всей своей истории. У нее двое детей, и она находится под охраной, но чеки идут прямо к ее маме. В ее первый день альтернативной школы у нее не было достаточно денег, чтобы поесть, поэтому она должна была украсть жареную курицу по дороге в школу. Более того, ее одноклассница купила ей фишки по пятьдесят центов, потому что она не могла себе их позволить. Под экзосистемой Драгоценность страдает из-за ее плохого качества соседства. Доказательства бедного соседства включают одиноких родителей и недостаточные социальные ресурсы. Под мезосистемой Precious на протяжении всей своей истории строила отношения с несколькими людьми в школе. Среди них ее альтернативная школьная учительница Блю Рейн и ее близкая подруга Рита. В микросистеме ее мать напрямую влияет на Драгоценный. Ее мать ничего не делает дома, кроме просмотра телевизора и получения чеков. Кроме того, она приказывает Драгоценному приготовить ей еду, иначе это приведет к избиению. Три сферы насилия включают межличностное, институциональное и структурное (Contreras & Cano, 2016). Драгоценность также является частью этих трех сфер насилия из-за ее родителей. В межличностной сфере насилия ее мать и отец совершают сексуальное насилие против нее. В институциональной сфере насилия ее мать постоянно бьет ее, когда она не слушает. Под структурной сферой насилия Драгоценная пытается противостоять иерархии своей матери, но всегда подчиняется, пока она наконец не уходит.

Сегодня существует множество мер сдерживания, направленных на борьбу с жестоким обращением с детьми. Основная цель – остановить насилие и сохранить семьи вместе, а не просто вывести ребенка из семьи. Некоторые стратегии предотвращения жестокого обращения с детьми и жестокого обращения с ними включают предоставление более эффективной экономической поддержки, развитие позитивного воспитания детей для содействия росту здоровых детей, а также обеспечение отличного ухода и обучения в раннем возрасте (Altafim & Linhares, 2015). Чтобы обеспечить лучшую экономическую поддержку, подход должен начинаться с укрепления экономической безопасности семьи с помощью благоприятных для семьи политик занятости. Развитие позитивного воспитания детей для стимулирования роста здоровых детей требует подхода и обучения семьи различным навыкам воспитания, чтобы они научились воспитывать детей. Обеспечение отличного ухода и обучения для детей в раннем возрасте подразумевает участие семьи в дошкольном развитии и повышение качества ухода за детьми путем аккредитации и лицензирования. Формальные системы сегодня, такие как служба защиты детей, предназначены для реагирования, сначала исследуя отчет, представленный человеком (Milani, Vianello, Cantoni, Agostoni, Fossali, 2016). Затем они отправляют соцработника, который проводит собеседование с членами семьи и вовлеченными лицами, чтобы собрать информацию для вынесения решения. После завершения диспозиция может содержать основания полагать, что имели место злоупотребления или пренебрежение, исключать злоупотребления или пренебрежение, неспособность участвовать в расследовании из-за невозможности определить местонахождение семьи, неспособность определить, и административное закрытие, поскольку информация необоснованна (Милани и др., 2016). Кроме того, если работник решает, что ребенок в безопасности, дело закрывается. Если он или она обнаружит какие-либо угрозы, у семьи будет возможность исправить ее до того, как они вмешаются. Однако, если соцработник сочтет это небезопасным из-за значительных проблем безопасности, он или она может подать петицию для защиты ребенка. < / р>

В рассказе о Драгоценном мы видим, что система жестокого обращения с детьми не сработала. Когда она жила со своей матерью, никто не заметил, что она живет в оскорбительном домашнем хозяйстве. Кроме того, когда она вышла из больницы со своим вторым ребенком, у нее не было выбора, кроме как остаться в приюте для бездомных с новорожденным ребенком (Sapphire, 1996). В сегодняшнем обществе, если кто-то видел, как молодой подросток ходил и кормил грудью своего ребенка, нет сомнений в том, что кто-то позвонит в социальную службу или любой другой тип программы, которая поможет им. Кроме того, сотрудники полиции, школьные чиновники и медицинский персонал теперь обучены распознавать и реагировать на любые подозрения в жестоком обращении с детьми (Jud, Fergert, Finkelhor, 2016). Это шаг в их политике по сравнению с драгоценным временем. Тем не менее, Precious жил в 1980-х годах, что означает, что расизм в то время также может быть чрезвычайно высоким. Одной из причин, по которой никто не помогал Драгоценному, могло быть то, что она была бедной молодой афроамериканкой, особенно когда она обратилась за помощью к медсестрам в больнице. Вместо того, чтобы помочь своей пациентке, они направили ее в приют для бездомных (Sapphire, 1996). Это показывает, что расизм мог сыграть важную роль в том, что Драгоценный не получил помощь, в которой она нуждалась, до позднего времени.

Драгоценность общалась со многими людьми на протяжении всей своей истории. Они включают ее родителей, учителей, медсестер, одноклассников и государственных служащих. Медсестра Баттерс, также известная как Ленор Харрисон, не ответила на «Драгоценный крик о помощи» (Sapphire, 1996). После того, как Драгоценная родила Абдула, она объяснила свою ситуацию Леноре и попросила ее помощи, но она сказала Драгоценной, что уходит с работы и ей нужно забрать дочь, оставив ее с другой медсестрой. Ее учителя, миссис Личенштейн и Голубой дождь, оба положительно отреагировали на «Драгоценный». Миссис Личенштейн не торопилась, чтобы поговорить с Драгоценным в своем доме об альтернативной школе (Sapphire, 1996). В …