Стратегии борьбы с неправильным поведением сочинение пример

ООО "Сочинения-Про"

Ежедневно 8:00–20:00

Санкт-Петербург

Ленинский проспект, 140Ж

magbo system

Сочинение на тему Стратегии борьбы с неправильным поведением

Существуют различные виды неправильного поведения, например, разговоры вне очереди, неуважение к учителям, сон во время обучения, попытка стать боссом в классе, угрожать учителю, общаться с другими учениками, громко кричать, чтобы создать волнение в классе, оставляя рассуждайте в классе, предлагая учителю определенную концепцию, чтобы привлечь внимание одноклассников. (Гази и др., 2013)

Поэтому, чтобы справиться с этими нарушениями, следует использовать следующие стратегии:

     

  • Игнорируйте поведение: иногда есть поведение, которое встречается редко, является результатом необычных и временных условий, не мешает обучению в классе или не повторяется, в этом случае учитель может игнорировать поведение по порядку. не прекращать учебную деятельность и не привлекать внимание сверстников, что может усилить поведение. Например, если внимательный и серьезный ученик некоторое время разговаривает со своим одноклассником, учитель может игнорировать это поведение, потому что это редкое явление.
  •  

  • Подсказка учащимся: когда есть незначительное поведение, учитель может справиться с ним и напомнить ученику, используя сигнал, который указывает на желаемое поведение, не нарушая среду обучения в классе и не отвлекая других учеников. Например, если во время объяснения разговаривают два ученика, учитель может использовать сигнал, чтобы указать, что это поведение должно прекратиться.
  •  

  • Обсудите проблему со студентом наедине: когда подсказки не могут изменить неправильное поведение, учитель должен обсудить проблему со студентом в частном порядке, не обращая внимания сверстников, что может усилить поведение и оскорбить чувства учащихся. Таким образом, личное обсуждение дает студентам возможность объяснить, почему они плохо себя ведут, и дать учителям подсказки о том, как бороться с этим плохим поведением. Например, в первый период ученик всегда спит в классе, учитель всегда наказывает его, но когда она разговаривала с ним наедине, она знала, что каждое утро он принимает лекарство от аллергии, которое вызывает сон.

 

  • Посоветуйтесь с родителями: иногда учителю требуется помощь родителей, чтобы справиться с неправильным поведением, поэтому простой призыв к родителям может ослабить поведение или остановить его. Например, когда способный ученик приходит в класс, не выполняя свою домашнюю работу, или когда он получил плохую оценку на экзамене, учитель должен проконсультироваться с родителями ученика, чтобы разобраться с этим поведением.
  •  

  • Логические последствия: с первого дня учебного года учитель должен реализовывать свои правила, ожидания и последствия в классе, чтобы уменьшить плохое поведение учащихся и поддерживать класс управления. Эти последствия, в отличие от наказания, должны быть актуальными, реалистичными и уважительными. Более того, исследование Барбетты и др. (2005) подтверждает, что правила в классе играют наиболее важную роль в управлении классом, потому что следование этим правилам помогает учителю создавать продуктивные классы.
  • Эти правила должны содержать от 4 до 6 правил, простые и понятные, чтобы ученики могли их легко запомнить, публиковать, часто проверять и высказывать позитивно. Например, вместо того, чтобы заявлять: «Вы не можете говорить, не поднимая руки», заявите: «Пожалуйста, поднимите руку, прежде чем говорить, если у нас нет действительно хорошей дискуссии». Кроме того, учитель должен быть последовательным, используя четкие последствия для следования и не следования правилам, потому что непоследовательные последствия поддерживают плохое поведение и иногда его увеличивают.

    Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы

      Поделиться сочинением
      Ещё сочинения
      Нет времени делать работу? Закажите!

      Отправляя форму, вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности и обработкой ваших персональных данных.