Сочинение на тему Средняя школа Ниагарского водопада: изучите ваш опыт репетиторства

Это будет настоящим испытанием. Немного испугавшись, я последовал за ним в класс. В первом ряду сидел один маленький ребенок. После того, как учитель представил нас, он сказал, Майкл, Кэти здесь, чтобы помочь вам. Если вы не будете усердно работать над этим, она собирается уйти, и это будет вашим последним шансом выполнить это задание. После того, как он ушел, я спросил Майкла, что он должен был сделать. Майкл сказал мне, что ему нужно написать о компьютерной программе, которую он освоил, это была Sim City 3000. Он говорил мне около пяти минут подряд о технических особенностях игры. Я подумал, что он сможет написать отличную статью об игре, поскольку он так много знает. После того, как он немного объяснил, я сказал: «Хорошо, теперь запишите это на бумаге. Затем он сказал мне, что он ненавидел писать. Будучи английским майором, я никогда не имел этой проблемы, и я был очень разочарован. Майкл такой умный, и если бы он только мог написать свои слова на бумаге, он мог бы быть отличником. Наконец-то я заставил его сотрудничать. Помогло то, что я что-то знал об игре; Я думаю, что он был особенно впечатлен тем, что девушка играла в компьютерные игры. Он сказал мне, что я должен попробовать что-нибудь более интенсивное, что заставило меня посмеяться. В течение двадцати минут мы выполнили задание, и когда я вернул его учителям, они были удивлены, что у меня был такой хороший результат с Майклом. Я сказал им, что он был очень умным, и что я не думал, что он был настолько большим беспокойством. Две недели спустя я узнал, что они подумывают перевести его на новый уровень. Я просто счастлив, что его интеллект теперь узнаваем. В программе внеклассного обучения, которую предлагает Niagara Middle School, учащимся предоставляется возможность приходить и выполнять домашние задания до тридцати тридцати часов дня с преподавателями из Университета Ниагара. Это дает им возможность задавать вопросы и работать со своими друзьями. Я был очень привязан к ученикам шестого класса, которые всегда трудились с математикой. Как бы они ни забавляли меня своими сплетнями и забавными шутками, я любил работать с ними. Джейку, одному из шестиклассников, казалось, было гораздо труднее, чем кому-либо из его друзей, по математике. Я думаю, что это было главным образом потому, что у него были проблемы с концентрацией внимания, когда все девушки разговаривали с ним все время. Однако через некоторое время я сказал Джейку сосредоточиться, и тогда ему будет легче выполнить домашнее задание. Конечно же, он сделал. Я обнаружил, что в большинстве случаев мне приходилось вкладывать математику в его условия. Он будет бороться с проблемой, и я скажу: если у вас есть восемь долларов, а вы должны мне двенадцать долларов, сколько еще вам нужно? Все это имело смысл для Джейка, и он мог ответить мне правильным ответом. После того, как я обнаружил, что это работает с ним, он застрял. Если бы я заметил, что он сбился с пути, я бы посмотрел на его газету и прочитал следующий вопрос. Все, что мне нужно сделать, это сказать, Джейк, сколько у тебя будет, если ты получишь десять долларов на день рождения, а потом я дам тебе еще шесть? Затем он быстро вернется в режим математики и запишет ответ на своем листе. Я нашел свой опыт работы с шестиклассниками особенно полезным. Однако однажды маленькая девочка сидела одна за столом рядом с тем местом, где я стоял, прежде чем вошла моя обычная команда. Я спросил ее, нужна ли ей какая-либо помощь, и действительно, она и сделала. Эшли была очень дружелюбной девочкой, и я узнал, что она была в шестом классе, но она явно не была в тех же классах, что и дети, которым я обычно помогал в среду после обеда. Сначала она казалась немного медленной и неуверенной в себе.

Позже в ее работе, однако, я обнаружил, что, даже если она не была очень умной, ей определенно нравилось работать и делать вещи. Вначале она поставила перед собой цель и достигла ее. Она хотела закончить домашнее задание по математике и начать общественные науки, потому что у нее была назначена встреча вечером, и она должна была управлять своим временем. Я был очень впечатлен, что она наметила все это. В разгар нашей встречи ко мне подошел другой наставник и сказал, что Джейк обратился за моей помощью. Я оглянулся и увидел, что он сидит среди своих друзей, явно ничего не делая. Кроме того, другой преподаватель сидел рядом с ним, выглядя довольно расстроенным. Я спросил Эшли, знает ли она других детей за этим столом, и она ответила, что не знает. Я был немного обеспокоен тем, как я собираюсь помочь им обоим в одно и то же время вспомнить, как это было в шестом классе, и я не хотел, чтобы Эшли чувствовала себя неловко рядом с другими детьми, с которыми она не дружила. Я решил дать ему шанс. Я сел Эшли рядом со мной, и Джейк был на моей другой стороне. Я объяснил, что собираюсь помочь им обоим одновременно, и познакомил всех с Эшли.

К счастью, все были с ней добры, хотя она не была в кругу друзей. Ей было приятно видеть, что даже умные дети нуждаются в помощи, особенно Джейк, самый популярный мальчик в классе. Я думаю, что в этот день все узнали не только математику, но и то, как принимать друг друга и помогать друг другу. Учащиеся, которым я помогал в Ниагарской средней школе, – мой первый признак того, что я определенно нахожусь в правильной области обучения в колледже. Я с нетерпением жду продолжения обучения в Университете Ниагара.