Сочинение на тему Социальные медиа и секс
- Опубликовано: 20.07.2020
- Предмет: Здоровье, Развлекательная программа
- Темы: Репродуктивное здоровье, секс, Социальные сети
В нашем классе «Методы исследования» для Международного университета Флориды мы провели исследование на семестр «Осень». Мы выбрали сто двадцать студентов из нашего университета для участия. Из 120 учащихся 52% (n = 62) были мужчинами, а 45% (n = 54) – женщинами, а также теми, кто не указал свой возраст (n = 4). Возраст исследования варьировался от 17 до 59 лет, в среднем от 24 до 98 лет (SD = 7, 74). Статистические данные для нашего населения были 43,3% латиноамериканцев (n = 52), 25% кавказских (n = 30), 16. 7% афроамериканцев (n = 20), 5% азиатских американцев (n = 6), 1 . 7% коренных американцев (n = 2) и 8% для других (n = 10). См. Приложение AMaterials and Процедура
Всех потенциальных участников спрашивают, хотят ли они участвовать в исследовании для класса методов исследования ПФР. Они выражают мнение, что для участия нет рисков, и если они готовы участвовать в опросе с участием нейтральной публикации в Facebook. Студентам после одобрения для оказания помощи в устной форме были заданы один вопросник из трех. Из трех анкет было три разных условия. Первое условие – сексуальность, второе – романтическое, и, наконец, у нас есть условия образования. Мы начали с того, что попросили учеников внимательно и тщательно прочитать страницу Facebook, поскольку им нужно будет использовать свою память, чтобы ответить на некоторые вопросы.
Страница Facebook, которая использовалась, принадлежала Райли Вашингтон, пол и возраст не были указаны о человеке, стоящем за страницей. Картинка Райли была непредвзятой картиной заката, но важен был раздел «О нас». Райли обо мне описывает, как они недавно переехали в этот район, но пока никого не знает и надеется, что они смогут встретить нового друга. На всей странице они определяют себя как забавного и находящегося в центре внимания, а также открытого и спокойного. Эта же страница была использована для трех вопросников. Что изменилось, так это рекламные объявления, которые мы поместили внизу страницы. Вот где условия вступают в силу. На каждой странице внизу раздела «Обо мне» размещались либо сексуальные, романтические или образовательные объявления. Все объявления в трех вопросниках имеют одинаковый размер, чтобы не изменять условия каждой страницы.
В первом вопроснике все три объявления были сексуально выразительными. Объявления, которые там включены, как таковые: реклама «Топора» с мужчиной без рубашки и спреем для тела рядом с ним. Он включал в себя слоган, который гласил: «Нажмите здесь, чтобы получить мгновение своего топора». Следующее объявление рекламировало женщину, пьющую с мужчиной, когда она носит более сексуальное платье. Последнее объявление было на парфюмерии, а мужчина без рубашки обвивал женщину. Эти объявления не были частью страницы Райли на Facebook. Мы использовали значок «Выбор объявления» для проверки объявлений. Для следующего условия прокачки мы использовали роман. Опять же, используя ту же страницу для Райли обо мне, мы изменили рекламу. Первое включенное объявление было и мужчиной и женщиной, наслаждающейся хорошим романтичным обедом в Курорте Sandal. Второе объявление, в котором продавался аромат, показывало пару верховых лошадей в поле.
Последней рекламой была пара, рекламирующая E-Harmony, сайт онлайн знакомств. В последней анкете мы использовали то же самое для меня, но теперь изменили рекламу, чтобы сделать ее более образовательной. Первоначальное объявление о Флоридском университете, спрашивающем новых студентов. Следующее объявление о Платт Колледже и, наконец, об Академии ABC. После того, как каждый ученик прочитает «О себе» Райли, следующий шаг – попросить их ответить на десять вопросов, которые представляли собой то, как они описали бы Райли. Используя интервальную шкалу, от 1 «категорически не согласен» до 6 «полностью согласен», они начали участвовать в части II. Первый вопрос был задан, если Райли казалась образованной, кокетливой, чувствительной, соблазнительной, доброй, нежной, сентиментальной, провокационной, общительной и сексуальной, каждый из которых был оценен по шкале от 1 «Совершенно не согласен» до 6 «Совершенно согласен». После того, как они оценили каждое прилагательное от 1 до 6, они переходят к следующей части. В части III ученикам теперь приходилось использовать интервальную шкалу того, как они себя описывают. От шкалы от 1 «категорически не согласен» до 6 «полностью согласен» каждый студент должен был ответить, какое число их квалифицировало, на то, насколько они были напористыми, чувствительными, уверенными, эмоциональными, деловыми, романтичными, решительными, понимающими, бесстрашными и сердечными. , После частей II и III учащийся указал свой пол, возраст, расу, если английский был их родным языком, если он был студентом в ПФР, и статус их отношений для части IV. Для части V студенты должны были проверить, какого пола они считали Райли Вашингтон, и, наконец, для части VI студенты должны были проверить, не возвращаясь на страницу Facebook, какие рекламные объявления они видели внизу страницы Райли, если они сосредоточены на сексуальности, романтики или образования. С нашими зависимыми переменными, наше исследование было внимательным, чтобы увидеть, заставят ли рекламные объявления, которые занимают не так много, участник уже выносить суждение из Райли, не зная пола, возраста или расы. Мы ожидали, что, если реклама будет сексуальной, участник предположит, что личность Райли была более кокетливой; При изменении условий, если реклама была романтической, это сделало бы Райли таким же кокетливым? И если условие было образовательным, полагал ли участник, что Райли был кокетливым, или они находили Райли образованным, соответствующим главному.
Результаты
Чтобы использовать наше независимое состояние в наших манипуляциях, был рассчитан критерий независимости хи-квадрат, сравнивающий три условия: сексуальность, романтику и образование. Возникла значимая связь: χ2 (2) = 1. 85, p =. 000. Больше студентов предпочли видеть Райли сексуальной (88,9%) по сравнению с романтическим состоянием (9,5%). Мы запустили одностороннюю ANOVA с условиями сексуальности, романтики и образования в качестве наших независимых переменных, а Райли казалась кокетливой нашей зависимой переменной. ANOVA One Way была значимой, F (2, 117) = 4,44, р =. 014 Тесты Tukey post hoc показали, что студенты обнаружили, что Райли более сексуальна (М = 3,44, SD = 1,11) значительно больше, чем студенты, которые сочли Райли романтичной (М = 2,81, SD =. 804). Также добавим, что у студентов была другая точка зрения, и они нашли Райли образованной (M = 2. 90, SD =. 983). См. Приложение C Мы провели независимый выборочный t-тест с тремя условиями (Сексуальность, Романтика, Образование) в качестве нашей независимой переменной и Райли казалась кокетливой нашей зависимой переменной. T-критерий был значимым, t (76) = 2,77, p =. 007. Учащиеся обусловливали сексуальность для кокетливого прилагательного (M = 3,44, SD = 1,20) значительно быстрее, чем клиенты, одетые в небрежную одежду (M = 2,81, SD =. 804).
См. обсуждение приложения
Мы предсказывали, что если ученики будут считать, что Райли кокетлив, они заставят страницу Facebook быть сексуализированной, то это потому, что мы воспламенили рекламу без ведома учеников. Благодаря результатам мы смогли обнаружить, что из всех условий Райли была в основном сексуализирована по сравнению с романтической и образовательной. Хотя многие студенты также полагали, что Райли был романтичным, выбирая прилагательные, чтобы описать его или ее как доброго и чувствительного. Если студенты действительно просматривают рекламу, если их об этом попросят, они автоматически поверит, что реклама имеет какое-либо отношение к странице Райли в Facebook.
Люди больше не будут пользоваться социальными сетями. Этот вопрос большой. Тем более, что большая часть социальных сетей, очевидно, является социальной. Часто люди встречаются, потому что
Информационные и коммуникационные технологии играют важную роль в продвижении преподавательской и учебной деятельности. Социальные медиа играют жизненно важную роль в предоставлении информации и проблем мгновенно.
Социальная коммуникация позволяет социальное сотрудничество. Виртуальное сообщество быстро развивается во всем мире. Подростки посещают такие сайты, как WhatsApp, Facebook и Snapchat, чтобы общаться со своими