Сочинение на тему Проблема коррупции в образовании

ОБРАЗОВАНИЕ: Это необходимый этнический подход и главный лидер в отношении человека, а затем финансового улучшения кого-то u. с. , это больше не только укрепляет личную честь, но и формирует общество между теми, кем мы живем. каждая страна строит университеты, а затем создает институты благодаря большему образованию. Университеты могут стать движущей силой прогресса, но в то же время основанной на знаниях экономической системой для большинства в условиях быстрой глобализации.

КОРРУПЦИЯ: Несмотря на то, что академическая коррупция является глобальной проблемой, Пакистан, однако, учебная гниль закреплена в определенном доступе к этой сумме, но это оказалось нормой. Тесными общими примерами гнилых уроков в учебном процессе являются необъективный отбор / продвижение в институте, назначения через кумовство, затем фаворитизм, профессорская халатность, фаворитизм, приложенные к избранным студентам, предвзятая, а затем предвзятая оценка оценок, черные ресурсы сверх бюджета, экзаменационные вопросы, предлагаемые заранее, принуждение Студенты колледжа в соответствии с сокращением, инверсией тендерной процедуры и незаконными ценами или фантомными учителями.

Коррупция в образовании

Коррупция среди преподавателей теперь не является проблемой, чтобы жало только Пакистан. Он пронизывает весь мир, в том числе международные, поэтому знаменосцы на сегодняшнем уроке отскакивают от высококлассных научных кругов.

В то время как приготовление к дисциплине является международной проблемой, объективное сравнение внутрикоррупционных тенденций в Пакистане или паршивых государствах выявляет незначительные различия между фразами, касающимися характера, способностей или методов. Долговечность В Пакистане гниение в обучении закреплено в определенном пути, поэтому оно стало нормой, тогда как в мятежных факторах мошеннические факторы связаны с гнилью на нечетном уровне или мистическим образом.

Например, онлайн-образование предлагается во многих проверенных временем университетах, имитирующих интересы людей, удовлетворяющих потребности трудолюбивых людей после повторного исследования, касающегося университетского городка. Чтобы воспользоваться этой возможностью, выскочили тысячи не аккредитованных тогдашних онлайн-университетов или колледжей.

Пакистанская дисциплинарная зона существует вдоль гнили сверху вниз в соответствии с дном. Во время моего пребывания в должности в Национальном бюро по подотчетности я имел дело с руководством в отношении трех случаев, связанных с хищением десятков миллионов рупий. Такие недобросовестные действия были совершены из-за расхождений в увеличении месячной заработной платы, заработной платы учителей спрайтов, несанкционированных резервных средств, пенсии в связи с выходом на пенсию более одного раза, а также незаконного заявления в отношении подкупа инструкторов между попустительством и попечительством. < / р>

Расследование, касающееся некоторых случаев, дало ошеломляющую информацию о том, что чиновники в дисциплинарном отделе играли в землю, включая обладание правилами.

Даже в наши дни гниль продолжается неразделенной, как будто выдержка из инструкторов, выходящая за рамки фундаментального в соответствии с университетским уровнем, сделана из политической основы непреднамеренного увольнения в отношении заслуг.

Бюджет и экономия ниже непредвиденных расходов массово присвоены. Сотни, касающиеся колледжей в деревенских районах, по-прежнему не используются, и преподаватели, размещенные как работа, не приходят на работу, а затем переносят свою работу на аутсорсинг, чтобы потворствовать чиновникам из страны, в отличие от цены за неполное количество в отношении их зарплаты.

Фонд комитета по защите школ, предназначенный для ремонта собраний, но невыносимые административные расходы на школы, и сбережения, выделяемые из-за поддержки малоимущих учеников, практически не подлежат аудиту, по этой причине они сильно погрязли. Прочность Несколько инициатив, инициированных для спонсорства среди иностранных доноров, в соответствии с уточнением, а затем улучшением стандартов образования в кирпичной стене из-за крайне злого правила или не могут дать желаемых результатов.

Инвестиции в образование – это выгодная карьера, посвященная тому факту, что Пакистан находится на дне растущих стран, как показывают показатели. Но вывозить за границу определенные объемы денежных средств, за исключением того, что кто-то твердо контролирует, а должное регулирование, но система долгов, больше не приносит кому-то плодотворных результатов. Прочность. В отношении ресурсов будет стоять только ослабление, а затем введение, касающееся дополнительных возможностей, поскольку незаконное присвоение наносит ущерб средствам.

<Р> Проблема

Проблемы: проблемы приводят в соответствие с шаром о проблемах, с которыми сталкиваются среди улучшений о диктовке урока или мерчендайзинге относительно грамотности. Долговечность. Образование выделяет семь основных проблем, таких как:

1) Отсутствие надлежащего планирования: Пакистан подписал согласно ЦРТ или целям ОДВ. Тем не менее, похоже, что это намерение не сможет имитировать пожинать эти всемирные обязательства, потому что из-за проблем с денежно-кредитным администрированием все же существуют ограничения после достижения ЦРДТ и достижения целей ОДВ.

2) Социальные ограничения. Важно признать, что проблемы, препятствующие проведению урока, уже не соответствуют задачам, связанным с управлением через администрацию, хотя их частичное отношение глубоко укоренилось в общественной и культурной ориентации на людей. Преодолеть новое сложно, но потребуется обмен мнениями о людях, пока после этого обычное основное образование не станет трудным.

3) Гендерный разрыв. Основные элементы, которые так сильно ограничивают показатели зачисления девочек, включают в себя бедность, культурные ограничения, неграмотность в отношении папы и мамы, а также родительские заботы в отношении защиты или волнения в отношении своих дочерей. Влияние общества на скромность и безопасность девушек, заключенных браками, может дополнительно контролировать согласие семьи отправлять их в соответствии со школой. Число зарегистрированных женщин-крестьянок на 45% ниже, чем ожидалось в отношении городских девушек; в то время как для мальчиков различие составляет всего 10%, отображение такого большого количества эффекта является необходимым фактором.

4) Затраты на образование. Финансовые достоинства выше в личных школах, однако они расположены только в более богатых поселениях. Хитрость заключается в том, что частные факультеты лучше, но теперь не везде, но государственные колледжи обеспечивают беспристрастную функцию доступа, но не дают качественного образования.

5) Война с террором: участие Пакистана в битве с терроризмом дополнительно повлияло на пропаганду грамотности. Боевики сосредоточили факультеты, а затем студентов; Различные академические учреждения были утомлены, преподаватели и студенты были ранены в Белуджистане, КПК, а затем в ФУТП. Это может также способствовать тому, чтобы вклады были не такими уж и значительными, как факторы, которые можно поднять, но это остается необходимым фактором.

6) Техническое образование. В настоящее время не уделяется достаточного внимания в соответствии с прагматическим или частным образованием в Пакистане. Разнообразие технических, а затем и специальных учебных заведений больше не является достаточным, или многие из них находятся в невыгодном положении в отношении инфраструктуры, инструкторов или оборудования из-за обучения. Население по определенному режиму определенно относится к наиболее важным факторам его национальной власти. Это выполнить в конечном итоге актив, как только такой квалифицированный. Неквалифицированное население способно увеличить безработицу людей в стране, что негативно сказывается на развитии страны. Поэтому эмпирическое обольщение желает мужества иметь дело с помощью правительства.

Бедность, ситуация с правлением или дисциплиной, травматические бедствия, бюджетные ограничения, перерасход бедности, ужасное качество, справедливость или государственное управление также способствовали сокращению числа оборотов.

Анализ проблем и проблем подсказывает, что:

Достоверные данные указывают на разделение, касающееся ресурсов для учебных инициатив, но даже нет механизма, который обеспечивал бы полезное потребление этих сбережений на образование.

§ Нынешняя инфраструктура более не используется в нескольких компонентах, касающихся страны.