Сочинение на тему От детства к зрелости: эмоциональные и физические изменения

Будучи ребенком, подростком и взрослым, мы проходим многие стадии изменений и развития от нашего физического состояния до наших эмоциональных стадий. Даже то, как мы думаем, иногда может превратиться из желания стать художником, когда мы вырастем, к желанию быть договорным архитектором. Наши умы становятся более зрелыми, и мы начинаем думать иначе и делать то, к чему мы не привыкли; такие как носить каблуки, чтобы иметь более глубокий голос. Кроме того, когда мы проходим через эти изменения, у нас также появляется семья, которая помогает сделать это легче или труднее; особенно из-за того, что бывают ситуации, когда людям нужно делать разные вещи, чтобы уважать их культуру, например, одеваться определенным образом, уважительно и порядочно. В этом эссе будут рассмотрены изменения, которые мы претерпеваем с детства до взрослой жизни, как на нас влияют наши семьи, которые помогают нам в этих изменениях, рассказывается о текущем состоянии здоровья и развития детей сегодня, а также обсуждаются способы, которыми мы можем воспитывать физическое, социальное, эмоциональное и когнитивное развитие у детей.

Будучи людьми, мы начинаем с младенчества, будучи полностью зависимыми от наших родителей, которые нас омывают, одевают, кормят и несут; но как только мы начнем расти и развиваться физически и познавательно, мы сможем многое сделать самостоятельно. Начиная с физического развития, физическое развитие – это гораздо больше, чем просто рост или даже рост. Удивительно, но дети, как правило, растут в одном и том же порядке, но совершенно разными темпами; например, вам может быть 7-месячный ребенок, который может ползать, говоря много тарабарщины, в то время как старший будет тихо сидеть один на один, играя со своей любимой игрушкой. Их достижения или «вехи» – это то, что все дети делают в один момент, но это особенно необычно, когда впервые ползет, стоит, делает маленькие шаги. «Общие двигательные навыки включают координацию и контроль больших мышц и навыков, таких как ходьба, сидение и бег; мелкие двигательные навыки включали координацию и контроль мелких мышц, а также такие навыки, как удержание погремушки, сбор крошек и писанина карандашом / карандашом; зрение – это способность видеть ближнее и дальнее и знать, что видят; слух – это способность слышать, слушать и интерпретировать звуки, тогда как речь – это способность производить звуки, которые образуют слова »(Brooks, A, n.d.). Физическое развитие происходит во многих возрастах, например, в шесть месяцев они должны быть в состоянии показать признаки того, что они могут слышать, видеть, пробовать на вкус, осязать, расшифровывать, холодные они или горячие, и знают, что такое боль; по сравнению с восемнадцатью месяцами они начинают учиться ходить, ползти наверх и становятся несколько независимыми. В два года они могут ходить, подниматься и спускаться по ступенькам, бегать, сидеть в кресле самостоятельно, использовать ложку и вилку и бить по мячу, даже если они могут время от времени пропускать; тогда как в четыре года они могут пропустить ноги, использовать ножницы, бросить мяч, надеть рубашку, штаны и пуговицу и расстегнуть их. Последний возрастной диапазон, который я собираюсь охватить, составляет от девяти до 12 лет: девятилетние дети могут заниматься организованными видами спорта в таких командах, как баскетбол, бейсбол и футбол, они могут ездить на велосипеде без тренировочных колес, скакалка. возраст его сила и его способность координировать покажет больше. В 12 лет они будут на грани полового созревания, если они еще этого не сделали, в зависимости от их генетики у них может быть всплеск роста, в то время как у некоторых он может расти постепенно.

Когнитивные изменения в развитии ребенка требуют основных последовательностей из четырех этапов: сенсомоторного, предоперационного, конкретного операционного и формального операционного этапов; эта теория была известна как четыре этапа когнитивного развития Пиаже. Сенсомоторная стадия, на которой младенец строит понимание мира, координируя чувственные переживания с физическими действиями и переходит от рефлексивного, интуитивного действия, с которым они рождаются, к началу символического мышления в конце этой стадии (от 0 до 2 лет). На предоперационной стадии ребенок начинает представлять мир с помощью картинок и слов, отражающих повышенное символическое мышление, выходящих за рамки сенсорной информации и физического действия (от 2 до 7 лет). Конкретная операционная стадия: теперь ребенок может логически рассуждать о конкретных событиях и классифицировать объекты по различным наборам (от 7 до 11 лет) и, наконец, Формальную операционную стадию, где они отдают предпочтение подросткам более абстрактным, идеалистическим и логическим образом (11 лет). (Santrock, J., 2011) Пиаже описал в своей поэтапной теории, что каждая стадия связана с определенной возрастной группой, которая предполагает, что дети преобразуют этот путь когнитивно. Хотя эта теория широко ассоциируется с детьми, в ней упоминаются только дети, которые развиваются с нормальной скоростью; однако дети развиваются в своем темпе, и то, что также имеет значение, это их генетический состав, окружающая среда и система поддержки.

Существует два типа стилей родительского воспитания, которые могут влиять на когнитивные и физические изменения – авторитарные и не вовлеченные. Авторитарный родитель может нанести физический и когнитивный вред ребенку, слишком жестоко обращаясь с ним и назначая ему наказания, которых они не заслуживают, например, ударяя их ремнем или крича на них по небольшим причинам, например, проливая молоко или издавая раздражающий звук; это может привести к тому, что ребенок вырастет, думая, что он плохой человек, боясь мира или даже будучи неудачником. Незадействованный родитель может повлиять на когнитивное и физическое развитие ребенка, так как ребенок будет чувствовать, что его родители не любят их, или они могут чувствовать себя так, как если бы они выросли, чтобы найти любовь от неправильного или первого человека, который проявляет к ним привязанность и причиняет им боль. следующий ход. Это может вызвать физическую боль, если ребенок будет делать все, что ему захочется, например, принимать наркотики, пить, курить или даже заниматься сексом / беременностью в раннем возрасте. Дети разведенных родителей могут вырасти, чтобы обидеться на обоих своих родителей, решив не оставаться вместе, некоторые даже попытались бы использовать эту ситуацию в качестве средства для получения материальных объектов от любого из родителей. Работающие родители могут научить детей быть более независимыми, выполняя некоторые вещи самостоятельно, или это может привести к проблемам, потому что они будут делать это, что может привести к проблемам, подобно тому, что я описал выше.