Сочинение на тему Негативное влияние смартфонов

ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ ВЛИЯНИЕ СМАРТФОНОВ

Как вы думаете, курение убивает? Как насчет негативного влияния смартфонов? Или нас контролируют технологии по незнанию? В предыдущем десятилетии технологическое развитие резко возросло в области телекоммуникаций, особенно в области мобильных технологий. Хотя смартфоны изменили наш образ жизни, принеся удобство и некоторые позитивные изменения, его негативное влияние отрицательно сказалось на успеваемости учащихся, социальных взаимодействиях и саморегуляции. Фактически, негативное влияние смартфонов превышает его положительное влияние на жизнь студента. Во-первых, негативное влияние смартфонов очевидно в качестве образования учащегося. Особенно это касается языка и точности грамматики. Однако противники этого утверждения утверждают, что именно использование инновационного языка для приложений для смартфонов помогает улучшить навыки письма и точность написания.

В определенной степени они не ошибаются. Их аргумент заключается в том, что преимущества нескольких приложений для смартфонов, таких как головоломки, кроссворды и некоторые приложения с правильным произношением, действительно помогли студентам в произношении и обогатили словарный запас. С другой стороны, использование сокращений в (SMS) или текстовых сообщениях через смартфоны оказало серьезное влияние на грамматику учащихся и их орфографическую эффективность (Kate Ross, 2010). Кроме того, частое использование смартфонов также отвлекает внимание учащихся в классе. Многие из них не могут оторваться от своих мобильных телефонов.

Исследование, проведенное (международным журналом и исследованиями в области образования, 2013 г.), показывает, что 14% учащихся в тот или иной момент играют в игры на своем мобильном во время урока. Тем не менее, в некоторых литературных источниках делается вывод о том, что игры в смартфоны действительно усиливают критическое мышление учащегося. Даже если это правда, цель нашего обсуждения не в том, повышает ли использование смартфонов критическое мышление студента, а в том, отвлекает ли использование смартфонов ученика от его обучения и, таким образом, влияет на его успеваемость. Во-вторых, смартфон может буквально влиять на социальные взаимодействия ученика. «Несколько исследователей определили социальное влияние как ключевую конструкцию, которая влияет как на намерение использования, так и на поведение использования, поэтому они играют важную роль в освоении потребителями новой технологии». (Kulviwat, BrunerII & Al-Shuridah, 2009; S. Lee, 2013; Ting, Lim, Patanmacia, Low, & Ker, 2011; Imtiaz, Arif & Wajeeha, Aslam, 2014). В результате пользователи смартфонов становятся независимыми, особенно в тех случаях, когда они больше не желают физического общения. Они проводят большую часть своего времени в социальных сетях, таких как Facebook, Twitter и Instagram. Они заводят друзей и строят отношения, но очень в виртуальном мире. Соответственно, студенты могут перестать интересоваться взаимодействием со своими преподавателями. Они предпочитают общаться через приложение чата, отправлять сообщения или просто выражать симпатии или антипатии с помощью галочки. Кроме того, смартфоны имеют возможность доступа в Интернет, что усложняет ситуацию.