Сочинение на тему Негативное влияние использования технологий в образовании
- Опубликовано: 15.08.2020
- Предмет: Информационная наука, Наука, образование
- Темы: Влияние технологий, Технологии
Поскольку технологии развиваются так быстро, как часть общества, не удивительно, что технология, используемая как часть школьного образования, растет так же быстро. В 2013 году во всем мире было потрачено 13 миллионов долларов на технологические устройства в школах. Многие люди думают, что технологии, используемые в образовании, заставляют детей быть более творческими, ориентированными на будущее, увлекательными, играть лучшую роль в сотрудничестве и приобретать большую уверенность в себе. Тем не менее, многие люди не осознают, что большое количество времени на экран с использованием технологий в образовании также имеет негативные последствия. Следовательно, использование технологий в образовании должно уменьшиться, так как из-за большого количества времени на просмотр приводит к близорукости, негативному влиянию мозга на мозг, и это дорого.
Во-первых, использование технологий в образовании должно уменьшиться, потому что слишком много времени на экране увеличивает частоту близорукости молодежи. Согласно Pawel Makosa (2013), использование цифровых устройств, таких как планшеты, компьютеры и электронные книги, во время обучения приводит к тому, что дети пристально смотрят на цифровой экран, по крайней мере, 9 часов занятий в неделю. Не включенное время на экране дома, которое трудно измерить, добавляет 9 часов обучения за экраном в школе. Подробный отчет показывает, что дети в возрасте до восьми лет проводят за экраном два часа и девятнадцать минут каждый день. С другой стороны, девочки-подростки проводят за экраном семь с половиной часов. По словам Павла Макоса (2013), даже два часа, проведенные за экраном, вредны для детей. Исследования показывают, что дети не рождаются с полностью развитым зрением. В наши дни дети тренируют свои глаза, чтобы сосредоточиться на ближнем поле, так как они много часов в день смотрят на экран. Между тем, существует огромная вероятность того, что они потеряют способность перестать фокусироваться на ближнем поле, оставляя их с постоянной близорукостью.
Во-вторых, использование технологий в образовании должно уменьшиться, потому что слишком много времени на экране отрицательно сказывается на молодом мозге. Молодым людям необходимо вербальное и невербальное взаимодействие, чтобы обеспечить развитие мозга в лобной доле. Мозг его лобной доли является важной областью для понимания социальных взаимодействий. Дети, получившие образование в цифровых школах, будут испытывать недостаток общения лицом к лицу, что может привести к тому, что дети не смогут распознать тонкие эмоциональные нюансы и социальные сигналы. Кроме того, это повышает вероятность того, что у них будут низкие социальные навыки, передаваемые им во взрослую жизнь, и приводит к увеличению риска депрессии и одиночества. Во-вторых, обучение через чтение книг требует интенсивного внимания, воображения и памяти. Однако использование цифровых устройств в образовании сделает ненужным воображение и память, а также усложнит внимание.
Дети узколобые и менее креативные, чем раньше. По словам Рэйчел Реттнер (Rachael Rettner, 2011), креативность среди американских детей в последние годы также снизилась. Автор также упоминает, что дети менее юмористичны и менее способны разрабатывать идеи. Дети должны проводить время со своими учителями и другими детьми, чтобы сохранить свои эмпатические способности.
В-третьих, использование технологий в образовании должно уменьшиться, поскольку технологические затраты слишком высоки. Например, школы в Соединенных Штатах тратят примерно пятьдесят шесть миллиардов долларов на технологическое образование, из которых тридцать шесть процентов используются для детского сада до старшей школы. Это означает, что Соединенные Штаты тратят около четырехсот долларов на студента в год. Согласно исследованию, доступ к Интернету в школах увеличился с восьми процентов до девяноста семи.
Однако многие утверждают, что технологическое образование более благоприятно для окружающей среды, чем образование через бумажные книги. Согласно исследованию, проведенному Дэвидом Висом (David Wees) (2009), в типичной школе каждый день используется около 2000 листов бумаги или около 360 000 листов в год. Это означает, что в Соединенных Штатах ежегодно используется около 34 миллиардов листов бумаги. Не включены школьные учебники, тетради и карандаши. Соединенные Штаты используют около 2 миллиардов карандашей в год, что составляет около 82 000 деревьев.
Вырубка деревьев ведет к вырубке лесов, что негативно влияет на окружающую среду. Прежде всего, 70% растений и животных в мире живут в лесах и теряют свои жилые площади из-за вырубки лесов. потеря этой территории может привести к уничтожению видов. Это также имеет отрицательные результаты для близлежащих популяций, которые зависят от животных и растений в лесу для охоты. Во-вторых, деревья помогают уменьшить выбросы углекислого газа и других парниковых газов, однако они постепенно превращаются в источники углерода после того, как их срубят, потребят или вообще эвакуируют. По оценкам, обезлесение является причиной около 20% выбросов озоноразрушающих веществ и 1,5 миллиарда тонн углерода выбрасывается каждый год в результате тропической вырубки лесов. Наконец, вырубка лесов может привести к наводнениям и эрозии. Без деревьев, чтобы закрепить плодородную почву, эрозия часто происходит и очищает землю в близлежащие реки. Деревья также необходимы для водных циклов, так как они помогают возвращать водяной пар в атмосферу. деревья заполняются как природные растения, очищающие воду, а дождевая вода проникает в грязь и поддерживается многогранными корневыми структурами многочисленных слоев деревьев. В тот момент, когда укрытие и корни защитных лесов будут стерты, грязь утратит свои размеры, чтобы удерживать воду, и вымывается в реки и ручьи.
Однако переход на цифровой формат не зеленее бумаги. По словам Дона Карди (Don Cardi, 2010), в инновациях в области цифровых медиа используются заслуживающие внимания показатели жизнеспособности электростанций, работающих на угле, которые делают огромную приверженность неестественному изменению климата. Что менее известно, так это то, что добыча угля на горных вершинах также является примечательной причиной уничтожения лесов и уничтожения биоразнообразия. Кроме того, бумага является одним из наиболее пригодных для переработки продуктов. Бюджетная мотивирующая сила для повторного использования цифровых устройств минимальна, поэтому большая часть нежелательных и устаревших электронных гаджетов превращается в электронные отходы на свалках, где они сбрасывают яды в землю, воздух и воду.
Подводя итог, можно сказать, что технологии, используемые в образовании, оказывают не только многочисленные негативные воздействия на детей, но и на окружающую среду. Использование технологий в образовании должно сокращаться, чтобы защитить детей от повреждения мозга и близорукости, а также для предотвращения обезлесения, которое оказывает различное негативное воздействие на окружающую среду.
Цель этого эксперимента – получить представление о полностью настраиваемой программе LabVIEW и понять, как инженеры используют программу в своих интересах, чтобы создать собственную лабораторию, которая
Кибербезопасность или защита информационных технологий – это методы защиты компьютеров, сетей, программ и данных от несанкционированного доступа или атак, направленных на эксплуатацию. Существует четыре типа
Машиностроение – это дисциплина, связанная с применением знаний при решении реальных задач. Изучение методов калибровки считается одной из наиболее важных тем в области проектирования, поскольку