Сочинение на тему Мой собственный учитель
- Опубликовано: 05.07.2020
- Предмет: Эссе по применению гуманитарных школ
По традиции, каждый китайский Новый год дети получают счастливые деньги в красных конвертах от старших родственников и друзей. В мои детские годы, находя четкие красные конверты с золотыми символами эстетически превосходящими и более ценными, чем изношенные и сморщенные купюры, которые они держали, я обычно держал конверты и возвращал деньги. Тем не менее, когда я узнал о функции денег в обществе, все еще казалось волшебным, что мы передали кусочки старой бумаги продавцу универмага, продавцу продуктов питания на улице или владельцу магазина игрушек в обмен на зимнее пальто, жареный ямс или Плюшевый тигр в два раза больше моего размера. Мои родители объяснили, что деньги можно использовать в обмен на, казалось бы, безграничное разнообразие товаров, потому что все просто согласны с его стоимостью. Это привело только к большему количеству вопросов, на которые они могли только сказать, что они работали в кино, а не по какой-то причине.
Школа не была лучше в предоставлении ответов. Экономика не является основным предметом. Из-за недостатка открытости и доступа к экономической сфере это стало загадкой для меня. Полностью окутанный тайной, он заманчиво поманил меня, чтобы исследовать это. Мое любопытство к предмету вскоре достигло уровня, которого я никогда раньше не испытывал, поскольку раньше у меня был доступ ко всей информации, которая мне была нужна. Я начал неосознанно настраиваться на новости при любом упоминании об экономике и обнаружил, что меня тянет к статьям в Интернете, посвященным коммерции и финансам. Я не понимал большую часть того, что слышал или читал, а онлайн-объяснения только вводили совершенно новые наборы чужих терминов. Тем не менее, чем меньше я понимал эту загадочную концепцию «экономики», тем больше у меня становилось желание узнать о ней все.
В конце концов, фрагменты информации, о которых я мало что понял, стали недостаточными. Хотя мне некому было преподавать экономику, ничто не мешало мне преподавать это себе. Итак, однажды весенним днем в восьмом классе я пошла, авторитетно и решительно, в магазин подержанных учебников и потребовала посмотреть «Учебник по экономике, пожалуйста». Впоследствии мне показали пять огромных полок до потолка, заполненных учебниками, в разделе экономики и финансов. В моем волнении и спешке, чтобы чудесным образом заполнить мой мозг экономическими знаниями, мне никогда не приходило в голову, что мне придется выбирать учебник из бесконечного множества вариантов. Потрясенный, я провел день, просматривая полки, листая книги всех форм, форматов и размеров, делая вид, что точно знаю, что я искал. В конце концов я остановился на Экономике: Принципах и Политике Алана Блиндера. Тем летом я приступил к поиску его содержания. Почти на каждой странице были представлены иностранные слова, понятия и обозначения, которые я никогда не видел в школе, что требовало от меня перечитать несколько отрывков несколько раз, чтобы понять их.
Опыт обучения сам по себе был еще более странным. У меня не было учителя, чтобы уточнить запутанные разделы учебника; мой учитель был учебником. Я упустил девять различных точек зрения, которые я мог узнать от своих одноклассников во время обсуждений; мнение учебника было единственным мнением. Тем не менее, я также нашел этот новый подход к обучению освобождающим. Больше не чувствуя себя обязанным сосредотачивать свое время и энергию исключительно на информации, относящейся к «тесту», я смог продолжить исследования или затушевывать темы в зависимости только от моих предпочтений. Весьма иронично, что я тогда решил пройти тестирование, не меньше, по макроэкономике. Этот тест стал для меня вехой, способом отследить мой прогресс и понимание после почти одного года выходных и учебы в отпуске, и, конечно, не был конечной остановкой. Вместо этого я надеюсь, что это послужит напоминанием мне о моем первоначальном, ревностном любопытстве в экономике, которое все еще побуждает меня даже сегодня, несмотря на трудности, углубляться в широкие рамки дисциплины. Я не могу себе представить остановку.