<Р> Введение
Согласно последнему отчету Центров по контролю за заболеваниями, 1 из 59 детей имеет диагноз расстройства аутистического спектра (Центры по контролю за заболеваниями, 2018 год). Это на 15% больше, чем их последняя оценка два года назад, что подчеркивает важность проведения исследований в этой группе населения. Наличие диагноза аутистического спектрального расстройства (ASD) напрямую влияет на ребенка с учетом диагноза, но также влияет на родителей этих детей. Родители детей с РАС сообщают о более низком уровне удовлетворенности жизнью, чем родители детей без инвалидности (Gau et al., 2012; Hoefman et al, 2014). Тем не менее, было показано, что определенные характеристики личности улучшают удовлетворенность жизнью у родителей детей с РАС. Наличие позитивных стратегий выживания, оптимистических взглядов и самоэффективности повышает общую удовлетворенность жизнью (Kuhn & Carter, 2006; Ekas, Lickenbrock & Whitman, 2010; Faso, Neal-Beevers, & Carlson, 2013).
Тем не менее, нет исследований, изучающих влияние совместного воспитания на удовлетворенность жизнью в парах, у которых есть ребенок с РАС. Почти все исследования, в которых рассматриваются вопросы воспитания и удовлетворенности жизнью, ориентированы на матерей, а не на мать и отца (Hartley et al., 2012; Conti, 2015; Shivers, Leonczyk & & Dykens, 2016). Хотя исследования показали, что разница между полами в их рейтинге удовлетворенности жизнью невелика, вполне возможно, что разные предикторы влияют на этот рейтинг (Ryff, 1989). Поскольку отцы все чаще принимают на себя дополнительные обязанности по воспитанию детей, крайне важно изучить, как аспекты совместного воспитания также влияют на их удовлетворенность жизнью.
Совместное воспитание – это способ, которым двое взрослых разделяют обязанности по воспитанию ребенка (Feinberg, 2003). По определению, это включает и мать и отца (в гетеросексуальной диаде). Согласно теории систем семейства, семьи представляют собой сложную единицу множества индивидуумов, которые всегда отвечают друг другу (Joyce, 2012). Эта теория утверждает, что семья – это единая эмоциональная единица, и все члены семьи связаны эмоционально. Если семьи представляют собой единое целое, важно изучить парадигму совместного воспитания между родителями, а не рассматривать родительское воспитание по матери и воспитание по отцу отдельно. Фэган и Ли обнаружили, что родители, которые помогают друг другу, имеют лучшие результаты в отношениях (2013). В частности, они обнаружили, что более низкое восприятие отцом совместного воспитания в значительной степени связано с сообщением о более высоких уровнях стресса. Стресс приводит к различным негативным психическим последствиям, и было показано, что он выше среди членов семьи, которые ухаживают за кем-то с диагнозом РАС, чем среди населения в целом (Bonis, 2016; Herrema et al. 2017). Это делает важным изучение того, как партнер рассматривает и участвует в совместном воспитании, и как это влияет на людей в отношениях совместного воспитания.
Целью данного исследования является изучение того, как различные аспекты совместного воспитания ребенка с РАС влияют на удовлетворенность жизнью и как восприятие партнером совместного воспитания влияет на удовлетворение жизни человека. Основываясь на предыдущих исследованиях, я не ожидаю, что пол будет играть важную роль в прогнозировании удовлетворенности жизнью в парах. Я ожидаю, что если ваш партнер будет поддерживать, поддерживать и одобрять ваши родительские обязанности, это увеличит вашу удовлетворенность жизнью. Я также ожидаю, что ваше одобрение, поддержка и одобрение родительских обязанностей вашего партнера увеличат удовлетворенность жизнью. Я также ожидаю, что такие же двунаправленные отношения с близостью родителей, что удовлетворенность жизнью увеличится. Тем не менее, я ожидаю, что вера в то, что ваш партнер подрывает ваши родительские обязанности, уменьшит удовлетворенность жизнью, и что ваш партнер, поверив, что вы подрываете их родительские отношения, также уменьшит вашу удовлетворенность жизнью.
<Р> Методы
Участники
Это исследование состояло из 33 пар, которые выполнили различные самоотчеты. Два участника были исключены из-за того, что их партнер не завершил опрос. Все пары были либо женаты (n = 32), либо жили вместе. У всех пар был по крайней мере один ребенок с диагнозом РАС. Средний возраст родителей составлял 37,51 (SD = 5,89), а средний доход семьи составлял от 40 000 до 74 999 долларов.
<Р> Меры
<Р> Демография. Оба родителя сообщили о том, сколько у них было детей, сколько их детей и у кого из них был диагностирован РАС. Они также сообщили о своей этнической принадлежности и доходах семьи.
Удовлетворенность шкалой жизни. Мера удовлетворенности жизнью – это индивидуальное восприятие человеком своей жизни. Это было завершено обоими родителями. Участники оценивали высказывания по шкале от 1 до 7, от категорически не согласны до полного согласия. Заявления, которые они оценили, включали «в большинстве случаев моя жизнь близка к идеальной» и «если бы я мог прожить свою жизнь, я бы почти ничего не изменил». Результаты были суммированы, чтобы получить общее удовлетворение счетом жизни.
Анкета об отношениях с родителями. Анкета для совместного воспитания была заполнена обоими родителями. Родители оценили такие заявления, как «Я считаю, что мой партнер – хороший родитель», «Мой партнер подрывает мои родительские обязанности» и «Мы часто обсуждаем наилучший способ удовлетворения потребностей нашего ребенка» по шкале от 0 (не соответствует действительности) до 6 (очень верно для нас). Этот вопросник состоит из семи промежуточных шкал: поддержка совместного воспитания, подрыв совместного воспитания, одобрение партнера по совместному воспитанию, соглашение о совместном воспитании, близость совместного воспитания, разделение труда и подверженность конфликтам. Первые шесть подшкал были использованы в этом исследовании.
Аналитический план
В этом исследовании изучается влияние отдельных членов пары на удовлетворенность жизнью их партнера. Из-за их семейного статуса как состоящего в браке или сожительства, разумно ожидать, что каждый человек в паре будет влиять на удовлетворенность жизнью другого. Именно из-за отсутствия независимости необходим анализ данных модели взаимозависимости актер-партнер. Большинство статистических методов требуют независимости данных, которых нет в парах.
Для анализа этих двоичных данных было использовано иерархическое линейное моделирование с помощью программы HLM 7.0 (HLM; Raudenbush and Bryk, 2002). Для двоичных данных в моделировании используется парадигма актер-партнер. HLM моделирование исследует влияние партнера на актера, а также актера на актера. Цель состоит в том, чтобы изучить, как переменные партнера влияют на результат актера, и как переменные актера одновременно влияют на результат актера. HLM позволяет анализировать данные на нескольких уровнях. В этом исследовании индивиды (уровень 1) вложены в пару (уровень 2).
На уровне 1 модели удовлетворенность жизнью прогнозировалась с помощью перехвата, пола индивидуума (β0; кодированный 0 = мужской и 1 = женский), балла актера по независимой переменной (β1), балла его партнера по независимая переменная (β0) и ошибка (r). Две независимые переменные были сосредоточены вокруг большого среднего значения, чтобы описать, каково удовлетворение жизнью в среднем по независимой переменной. Пол никак не был центрирован, потому что он имеет значимый ноль. Из-за небольшого размера выборки (33 пары) ограниченная максимальная вероятность была использована для всех моделей, и все наклоны были фиксированными (β1, β2 и β3). Перехват был оставлен случайным. Подрывание совместного воспитания, разделение труда, одобрение партнера по совместному воспитанию, поддержка совместного воспитания, соглашение о совместном воспитании и близость совместного воспитания использовались для прогнозирования удовлетворенности жизнью.
Чтобы изучить несколько предикторов удовлетворенности жизнью, несколько моделей были запущены с использованием HLM. Пол использовался как группирующая переменная для разделения эффектов матери и отца, поэтому он всегда присутствовал в модели. Первая модель содержала только пол, а следующие модели содержали как эффект партнера, так и эффект актера. Эффект актера и партнерский эффект были включены в первую модель каждого анализа, и для значимых предикторов удовлетворенности жизнью были проведены дополнительные анализы, чтобы выяснить, является ли взаимодействие пола и предиктора значимым предиктором удовлетворенности жизнью. С каждым предиктором удовлетворенности жизнью в качестве предиктора второго уровня добавлялось количество детей. Тем не менее, каждая из шести окончательных моделей в итоге имела одно и то же уравнение (см. Рисунок 1 для модели).
Построение модели
Сначала в уравнение был введен только пол актера. При вводе все еще имелась значительная необъяснимая разница, поэтому другие переменные были введены в последующие модели. Первая переменная, подрыв совместного воспитания, была добавлена в модель с полом в качестве предиктора удовлетворенности жизнью. На этом этапе были добавлены как совместное воспитание актера, так и совместное воспитание партнера. Хотя все еще имелось значительное количество необъяснимых отклонений, были основные эффекты, которые значительно предсказывали удовлетворенность жизнью. Взаимодействие между совместным воспитанием и полом было добавлено к модели далее. Подход модели не был улучшен с этим дополнением, и взаимодействие не было существенным предиктором удовлетворенности жизнью, p ³ .500. Таким образом, он был удален и не включен в окончательную модель. Та же самая картина появилась с другими пятью основными эффектами совместного воспитания, которые были протестированы отдельно. Затем было добавлено взаимодействие между партнером и актерским баллом по подрыву совместного воспитания, однако это взаимодействие также было несущественным, p ³ .500. Снова, тот же самый образец следовал для всех дополнительных предикторов совместного воспитания.
На уровне 2 модели было добавлено количество детей в семье. Число детей не было значимым предиктором удовлетворенности жизнью, и при этом оно не взаимодействовало значительно с подрывом совместного воспитания партнера или подрывом актера совместного воспитания, пс ³ 0,050. Такая же модель появилась для всех других моделей, поэтому предиктор уровня 2 не был включен ни в одну из окончательных моделей.
В каждой последующей модели добавление разделения труда, поддержки совместного воспитания, одобрения партнера по совместному воспитанию, соглашения о совместном воспитании и близости совместного воспитания к модели с наличием пола имели существенные основные эффекты. Пол не был значимым предиктором удовлетворенности жизнью, но он был сохранен в модели для проверки взаимодействия. Взаимодействия полов и эффектов были введены далее, и все взаимодействия уровня 1 были несущественными для всех моделей, ps ³ .050. Добавление числа детей в семье на уровне 2 также не было значительным. Из-за отсутствия объяснения различий и отсутствия значительного прогнозирования удовлетворенности жизнью, последними переменными, которые были включены в модель, были основные эффекты партнера, основные эффекты актера и пол.
<Р> Обсуждение
Особенностью совместного воспитания является то, что наибольшее удовлетворение жизнью – это одобрение партнера. Поддержка партнера означает, насколько вы чувствуете, что ваш партнер поддерживает ваши решения по воспитанию детей. Это имеет смысл, потому что, если ваш партнер не поддерживает вас, вы можете не чувствовать, что ваш стиль воспитания действителен. Интересно, что не было никакой разницы в полу в том, как одобрение родителями предсказывает удовлетворенность жизнью. Хотя я не ожидал разницы, это показывает, что важно, чтобы отец поддерживал родительские обязанности матери, и наоборот.
Одобрение совместного воспитания повышает удовлетворенность жизнью, поэтому, наоборот, подрыв совместного воспитания вашего партнера уменьшит удовлетворенность жизнью. Как отчет актера о том, насколько они подорваны, так и отчет их партнера о том, насколько они подорваны, снизили удовлетворенность актера жизнью. То, как сильно актер чувствует, что его подрывают, снижает его оценку удовлетворенности жизнью больше, чем если бы его партнер сообщал о подрыве. Показано, что подрыв совместного воспитания снижает самоэффективность и конкурентоспособность родителей, что связано с более низкой удовлетворенностью жизнью (Merrifield & Gamble, 2012; Murphy, Jacobvitz & Hazen, 2015). Как и одобрение, отчеты актера и партнера о поддержке совместного воспитания значительно повлияли на удовлетворенность актера жизнью. Поддержка и одобрение партнеров схожи в том, что они помогают нейтрализовать некоторые негативные последствия совместного воспитания, подрыва и конфликтов (Riina & Feinberg, 2018). Чтобы лучше всего удовлетворять свою жизнь, кажется, что обоих родителей следует научить не подрывать родительские обязанности друг друга, а поддерживать и поддерживать родительские обязанности своих партнеров.
Хотя собственное восприятие актером разделения труда повлияло на их собственную удовлетворенность жизнью, в отчетах их партнеров лишь незначительно прогнозировалась удовлетворенность жизнью актера. Из-за небольшого размера выборки, возможно, что этот предельный эффект стал бы значительным, если бы больше пар завершило это исследование. Предыдущее исследование показало, что когда родители удовлетворены разделением родительских обязанностей, какими бы они ни были, они, как правило, счастливее и лучше удовлетворены отношениями (Pina & Bengtson, 1993; Lavee & Katz, 2002). Интересно, что в этом исследовании не было обнаружено различий между мужчинами и женщинами. Предыдущее исследование было сосредоточено в основном на отношениях женщин и обнаружило, что разделение труда важнее для жены, чем для мужа (Kawamura & Brown, 2010). По мере того как браки становятся более эгалитарными, отсутствие гендерного эффекта может стать более распространенным явлением. Будущие исследования необходимо проводить в парах противоположного пола, чтобы выяснить, является ли пол все еще важным фактором в определении счастья при разделении труда между родителями.
Двумя конструкциями совместного воспитания, которые не оказали значительного влияния на партнера, были соглашение о совместном воспитании и близость совместного воспитания. Однако собственное восприятие актером соглашения о совместном воспитании и близости было значительным предиктором их удовлетворенности жизнью. Это может быть связано с тем, что родители не имеют одинаковых стилей воспитания …
Генитальный туберкулез – причина бесплодия среди женщин Вполне вероятно, что у каждого из нас был член семьи или знакомый, пострадавший от туберкулеза. Туберкулез является серьезной
Многие дети в отделении интенсивной терапии новорожденных сталкиваются со многими проблемами со здоровьем, которые сопряжены с рискованными и болезненными процедурами в повседневной жизни в больнице.
В это исследование были включены 30 пациентов с колоректальным раком и раком молочной железы, которые использовали капецитабин. Пациентов попросили принести любое лекарство, оставленное во время