Изучение пути борьбы с бездомностью сочинение пример

ООО "Сочинения-Про"

Ежедневно 8:00–20:00

Санкт-Петербург

Ленинский проспект, 140Ж

Free ebooks Library zlibrary books download project

Сочинение на тему Изучение пути борьбы с бездомностью

Одна только бездомность – это очень распространенная и печальная проблема в Соединенных Штатах: на данный момент 564 708 человек в Соединенных Штатах Америки являются бездомными, и из них 206 286 тысяч – семьи (Snapshot of Homelessness, 2016). На первый взгляд это может показаться не таким уж плохим, за исключением того, что вы должны учитывать тех, кто живет за чертой бедности, и тяжелое бремя, с которым сталкиваются многие бедняки, оплачивающие жилье. Теперь, когда исходные данные установлены, возникает реальная проблема, заключающаяся в том, что количество детей, переживших бездомность, даже если число временных детей выросло до 1 из каждых 30 из 1 из каждых 50 за последние 10 лет, что является ошеломительно большое увеличение (Child Homelessness, 2014). Причина, по которой этот рост настолько плох, заключается в том, что дети, живущие в бедности, и дети, сталкивающиеся с бездомностью, в значительной степени влияют на их образование, и эффект этого может не ощущаться сейчас, но 21% всех детей живут в домохозяйствах, находящихся ниже федеральной бедности линия будущее Соединенных Штатов находится в большой опасности (Child Poроле, 2016).

Чтобы понять, как помочь решить эту проблему, необходимо понять, как бездомность и бедность влияют на детей и их способность учиться и преуспевать в жизни. Наиболее очевидный ущерб, с которым сталкиваются дети, когда они проходят через бездомность, даже если они временно, состоит в том, что отсутствие домашних детей и их семей не направлено на то, чтобы ребенок или дети ходили в школу или продолжали учиться, но вместо этого, что их основные физиологические потребности удовлетворены. Эти потребности лучше всего могут быть продемонстрированы с помощью Иерархии потребностей Маслоу, которая показывает, что физиологические потребности лежат в основе всех потребностей и являются наиболее важными по сравнению с чем-либо (Иерархия потребностей Маслоу, 2016). Эти потребности включают пищу, воду, тепло и отдых, и пока они не будут удовлетворены, никто не сможет удовлетворить более высокие потребности, такие как потребности в самооценке и самореализации (Иерархия потребностей Маслоу, 2016). Эти потребности включают в себя чувство выполненного долга и раскрытие полного потенциала, который напрямую связан с обучением, поскольку образованный человек может почувствовать достижение и получить знания для достижения своего полного потенциала (Иерархия потребностей Маслоу, 2016). Понимание этих потребностей дает представление о том, почему бедные или бездомные дети борются с образованием, так как они или, точнее, их родители сосредоточены на базовых потребностях выживания помимо всего остального. Для дальнейшей борьбы с борьбой, с которой сталкиваются бездомные дети, было установлено, что у 75% этих детей в возрасте до пяти лет наблюдается по крайней мере одна серьезная задержка в импульсивности или речи (Бездомность и академические достижения, 2014). Эти задержки не помогают этим детям адаптироваться и учиться, а также сдерживают их рост в образовании, поскольку они отстают, а также борются с их академическим развитием. Чтобы лучше понять последствия беспризорности для детей, они в два раза чаще испытывают трудности с обучением, в четыре раза чаще демонстрируют задержку развития, чем дети со средним уровнем дохода, и в три раза чаще страдают эмоционально-поведенческими расстройствами, чем дети. которые размещены (Бездомность и академические достижения, 2014).

Как видно, бездомность сама по себе вредит детям и их способности к учебе, и более печальная реальность заключается в том, что даже если они выберутся из дома, они все равно, скорее всего, будут жить в бедности ниже национальной черты бедности , Эта бедность, в свою очередь, будет нести другое досадное бремя, которое эти дети должны будут нести, и будет отягощать их от достижения дальнейшего академического успеха или даже не отставать от своих одноклассников из более стабильных и средних классов домов. Просто чтобы дать представление о том, какой вес несет бедный или бездомный человек, необходимо принять во внимание, что поведение ребенка теоретизируется так, чтобы оно состояло из двух факторов: окружающей среды и генетики, исключая генетику, и, согласно оценкам, 50- 70% поведений человека происходят из среды, в которой они воспитывались («Обучение с бедностью в уме», 2009). Знание этого создает большую срочную необходимость в создании стабильных домов для этих детей, чтобы они не страдали от других забот, а могли сосредоточиться на школьных занятиях и иметь возможность стремиться к учебе. Следует также знать, что аббревиатура была создана, чтобы подчеркнуть наиболее значимые факторы, с которыми эти дети сталкиваются в своей повседневной жизни. Аббревиатура КАЖДАЯ, которая обозначает эмоциональные и социальные проблемы, острые и хронические стрессоры, когнитивные задержки, а также вопросы здоровья и безопасности. Эти четыре фактора – то, с чем приходится сталкиваться среднему бедному ребенку, и в мире, который всегда придавал большое значение эмоциональному интеллекту и социальным навыкам, бедные дети терпят неудачу. Когда они могут посещать школу, они становятся жертвами процесса школьной социализации, который в среднем заставляет их быть как можно более похожими на своих сверстников вместо того, чтобы выделяться и пытаться найти выход через академиков («Обучение бедности в уме», 2009 г.). ). Знание этого создает дополнительное понимание того веса, который чувствуют эти дети в ситуации, которую они, скорее всего, не контролировали.

Хотя негативные последствия бездомности и бедности были выявлены, необходимо понять, насколько важны академические знания и образование для этих детей и какие у них возможности. Прежде всего необходимо установить, что выход из бедности и успех в жизни возможны, если эти дети правильно воспитаны. В подтверждение этого утверждения приводятся несколько примеров того, как люди, которые почти ничего не сделали, теперь накопили огромное богатство и добились успеха. Во-первых, Говард Шульц, генеральный директор Starbucks, который в детстве вырос в жилом комплексе для бедных, а затем есть магнат предметов роскоши Франсуа Пино, который бросил среднюю школу из-за издевательств, с которыми он сталкивается из-за того, что он беден, и он продолжил чтобы создать компанию, которая владеет модными домами высокого класса, такими как Gucci и Yves Saint Laurent, наконец, чтобы погрузить эту точку в дом, Опра Уинфри родом из бедного дома, и кто она сегодня, говорит сама за себя (миллиардеры, пришедшие из Nothing, 2014). После выявления различных миллиардеров, которые пришли из бедности, необходимо также взглянуть на положительные стороны самого образования. Начать с обучения детей, которые сталкиваются с бедностью и бездомностью, теперь есть потенциал для решения этих проблем в будущем, поскольку повышение уровня образования по всей стране имеет позитивное отношение к экономическому развитию и росту. Кроме того, каждый год обучения увеличивает потенциальный доход человека (Benefits of Education, 2016), а также прививает ему желание учиться, когда оно представлено правильно (Ключевые преимущества образования в раннем детстве, 2015). В целом, тем, у кого есть образование, предоставляется много возможностей, которых у них не было бы в противном случае, и чем больше человек стремится к успеху в учебе, тем больше и ценнее становятся эти возможности.

Теперь, когда все изложено, теперь необходимо найти способы борьбы с этими проблемами и позволить детям, которые сталкиваются с бездомностью и бедностью, иметь возможность лучше интегрироваться, получить твердое образование, научиться развивать позитивное мышление, а также развивать социальные навыки и уметь преодолевать любые недостатки, которые им могут понадобиться для достижения успеха. Хотя уже существуют определенные программы и организации, которые работают для борьбы с этой проблемой, то, что они делают, может не нацеливаться на проблему достаточно, а вместо этого обходить ее. Одним из таких решений было бы создание некоммерческой послешкольной программы, которая работает с бездомными и обнищавшими детьми, чтобы помочь им развить позитивное мышление, чтобы они хотели учиться и не были обескуражены этим, посещая школу, эта программа также дала бы безопасное и спокойное место для выполнения домашних заданий, и те, кто работают добровольцами, будут работать с экспертами по различным нарушениям обучения, которые можно найти среди этих детей, для создания учебных программ, которые помогут им преодолеть эти недостатки в максимально возможной степени. Кроме того, послешкольная программа поможет с социальными навыками, так как дети будут работать над небольшими проектами, которые помогут им учиться, но также будут способствовать командной работе и созданию прочных связей, это важно, потому что люди говорят, что это сумма их друзей, поэтому стимулируя дружбу между всеми этими детьми и прививая им позитивное мышление, они могли бы поддерживать и подталкивать друг друга к тому, чтобы стать лучше и добиться успеха вместе. Еще одно решение также касается волонтеров, но на уровне школы, где эти волонтеры специально работают с этими бедными и бездомными детьми, чтобы заставить их хотеть остаться в школе и поступать так же, как их более состоятельные сверстники. Эти добровольцы также работали бы вне школы с родителями, чтобы помочь им понять важность обучения их ребенка или детей и работать с ними, чтобы у их потомков был шанс на что-то лучшее, чем они переживают в настоящее время. Из этих двух было бы лучше первое решение, хотя и более трудное в некоторых отношениях добиться успеха, потому что оно направлено на то, чтобы сделать этих детей лучшими версиями себя, и в значительной степени способствует их способности преуспевать, находить успех и создавать ценные возможности, такие как видеть успехи в учебе вплоть до конца средней школы, где стипендии будут достаточно, чтобы помочь им поступить в колледж и улучшить жизнь.

Для реализации этого потребовалось бы тесное сотрудничество с донорами, но ключом к этому было бы нацеливание на тот тип богатых, о котором говорилось ранее, который произошел от бедности, которая понимает необходимость образования и возможность добиться успеха и помогает изменить мир , Работая с этими людьми, они с большей вероятностью предоставят достаточно средств для запуска первой из этих программ с нуля и оттуда переедут в различные города по всей территории Соединенных Штатов. Вторым важным столпом этого является поиск экспертов в области трудностей с обучением, с которыми можно работать и помогать тем, кто хочет стать волонтером, понять, как лучше всего помочь этим детям учиться. Другая важная вещь – найти доступное пространство для установки, поскольку они должны были бы быть расположены близко к обедневшим областям и достаточно легко добраться для тех, у кого нет домов. Как только эти проблемы будут решены, мяч действительно начнет катиться, и в конечном итоге было бы разумно положить его в кровати, чтобы он функционировал как приют / школа, чтобы бездомным детям было где спать и чтобы их физиологические потребности могли быть удовлетворены и им позволено сосредоточиться на своем образовании и обучении ради спасения.

Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы

    Поделиться сочинением
    Ещё сочинения
    Нет времени делать работу? Закажите!

    Отправляя форму, вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности и обработкой ваших персональных данных.