Церебральный паралич: обзор этого неврологического расстройства развития сочинение пример

ООО "Сочинения-Про"

Ежедневно 8:00–20:00

Санкт-Петербург

Ленинский проспект, 140Ж

magbo system

Сочинение на тему Церебральный паралич: обзор этого неврологического расстройства развития

Церебральный паралич (ДЦП) – это широкий термин, который относится к черепно-мозговой травме до полного развития мозга ребенка, что приводит к двигательному расстройству, влияющему на способность человека двигаться. Церебральный паралич является наиболее распространенным неврологическим нарушением развития, которое вызывает физическую инвалидность. СР – это непрогрессирующая инвалидность, которую нельзя исправить, но ее можно лечить с помощью различных видов терапии. Церебральный паралич случается до, во время или после родов и до трехлетнего возраста. Некоторые симптомы СР включают в себя трудности с координацией, равновесием, осанкой, способностью двигаться, общаться, что влияет на образ жизни человека. Существует универсальная система, используемая для определения уровня функционирования индивидуума, называемая системой классификации брутто-функций двигателя, или CMFCS. Чем раньше ребенок начнет терапию, тем эффективнее будут результаты. Существует несколько различных видов терапии, которые могут помочь человеку с СР достичь своих целей.

Два слова, образующие церебральный паралич, можно разбить на «церебральный», относящийся к головному мозгу, части мозга, которая при воздействии, и «паралич», распознаваемый как мышца (Volcker). Поскольку СР влияет на двигательную часть мозга, это может привести к ухудшению координации, равновесия и патологических движений человека. У человека может быть затронутая одна область, или они могут иметь все три, это варьируется от человека человеку. СР – это статическое расстройство, означающее, что оно постоянно и не может ухудшаться со временем. Церебральный паралич может создавать проблемы, отличные от двигательных расстройств, аналогично тем, которые наблюдаются у людей с травмой головного мозга. Люди могут испытывать медицинские осложнения, такие как эпилепсия, неспособность к обучению, синдром дефицита внимания с гиперактивностью, нарушения речи и ряд других нарушений. Наибольший процент детей с диагнозом врожденный церебральный паралич, что означает, что они родились с ХП. Очень маленький процент детей, у которых диагностирован ДЦП в результате травмы головы, автомобильных аварий, падения или жестокого обращения. Дети, которые потрясены и испытывают синдром потрясенного ребенка, подвержены риску развития ХП. Синдром сотрясения ребенка – это когда ребенка сотрясают настолько сильно, что его мозг постоянно ударяется о череп, вызывая повышенное давление. Дети должны быть диагностированы в возрасте до 5 лет, чтобы получить ярлык CP. После 5 лет у ребенка будет диагностирована черепно-мозговая травма или инсульт. Большинство детей не диагностируются сразу после рождения, если их симптомы не являются серьезными и четко определенными, так как медицинские работники любят быть на 100% уверенными в том, чтобы сделать это правильно. Наличие диагноза может быть облегчением для семей, чтобы они могли определить и обратиться за помощью. Как только ребенок получит диагноз, его лечение не изменится.

Медицинские работники не знают, как полностью предотвратить церебральный паралич, но они знают несколько причин. Краснуха является одной из известных причин ХП, которую можно предотвратить с помощью вакцинации матери. Другой известной причиной церебрального паралича является токсоплазмоз, когда мать подвергается воздействию фекалий и сырого мяса. Цитомегаловирус является последней известной причиной, которой нет никакой известной иммунизации, чтобы предотвратить это. Кроме того, еще одной известной причиной церебрального паралича является очень тяжелый менингит. Во избежание ДЦП или черепно-мозговой травмы лицо, ухаживающее за ребенком, должно быть осторожно, чтобы избежать асфиксии, отравления ребенка, удушья пищи или посторонних предметов и утопления.

Существуют различные подтипы церебрального паралича, которые в дальнейшем можно классифицировать как односторонний или двусторонний диагноз. Спастический ДЦП является наиболее распространенным видом, у 85-91% людей, у которых диагностирован этот тип церебрального паралича. Spastic CP заставляет движения человека быть резкими и жесткими. Люди используют определенные группы мышц для выполнения определенных задач, когда одна группа мышц включена для выполнения этой работы, другие группы, которые не нужны, отключаются. У людей со спастическим церебральным параличом неправильные группы мышц могут быть включены для выполнения задачи, когда они не нужны, поэтому их движения выглядят неестественно и нервно. Если для выполнения задачи включена неправильная группа мышц, движение, на которое рассчитывает человек, может оказаться невозможным. В диагнозе Спастический церебральный паралич есть и другие подгруппы, первой из которых является Спастическая диплегия. Спастическая диплегия CP – это когда ноги человека более поражены, чем руки человека, что в основном связано с недоношенностью. Спастическая квадриплегия – это поражение четырех конечностей, туловища и мышц человека, которые двигают ртом, языком и глоткой. Спастическая квадриплегия может привести и к другим более серьезным нарушениям, таким как интеллектуальные нарушения, судороги, сенсорные нарушения и медицинские проблемы. Спастическая гемиплегия – это когда одна сторона чьего-либо тела поражена сильнее, чем другая. Другой подкатегорией является дискинетическая ХП, только 4-7% людей с диагнозом имеют этот тип церебрального паралича. Дискинетическая ДЦП – это то, где движения человека быстрые, случайные и резкие, и у них также могут быть нарушения мышечного тонуса по всему телу. Следующая подкатегория – это церебральный паралич, при котором человек пытается сохранить равновесие. Люди с атаксией выглядят очень шаткими и нестабильными, потому что это влияет на их равновесие и восприятие глубины. Только 4-6% людей с церебральным параличом страдают от интоксикации. Детям также можно диагностировать наличие различных подкатегорий.

Ребенок, у которого диагностирован церебральный паралич, не проходит медицинское обследование для подтверждения своего диагноза, скорее, есть несколько факторов, которые медицинские работники должны учитывать при постановке диагноза. Ребенок может получить магнитно-резонансную томографию (МРТ), чтобы увидеть, какая часть его мозга повреждена. Это поможет медицинским работникам прийти к выводу, какая у них инвалидность. Для ребенка с диагнозом ХП у них не было бы вех в развитии, у них появились рефлексы и заметные нарушения в их двигательных функциях. Медицинская профессия будет наблюдать за ребенком, пока он находится в комфортной обстановке, чтобы следить за своими двигательными навыками. Все эти факторы способствуют диагностированию у ребенка церебрального паралича.

Поскольку церебральный паралич не поддается лечению, важно, чтобы родители и дети нашли разные способы управления своими симптомами, чтобы они могли прожить свою жизнь в полной мере. Распространенным препаратом, назначаемым для лечения многих людей со спазмами, является баклофен. Управление симптомами у ребенка не должно рассматриваться как временная мера, так как церебральный паралич – это пожизненная инвалидность. Ребенок с ДЦП должен быть вовлечен настолько, насколько он может быть в школе, в обществе и дома. Управление церебральным параличом следует индивидуализировать и решать все проблемы человека, а не только ДЦП. Медицинский работник должен принимать участие в управлении церебральным параличом, а также терапевтами, родителями и ребенком. Услуги, ориентированные на семью, позволяют удовлетворить и решить проблемы как родителей, так и ребенка. Семейно-ориентированные услуги особенно полезны, когда ребенок сталкивается с переменой в своей жизни. Цели управления ребенком должны быть направлены на улучшение его общего состояния здоровья, облегчение любой боли, которую они испытывают, и ускорение их участия.

Существует множество различных видов терапии, которые могут помочь ребенку с церебральным параличом. Цель терапии – максимизировать независимость ребенка, предотвратить приобретенные проблемы, уменьшить их инвалидность, улучшить их функции и участие. Родители ребенка с ХП должны соблюдать все свои терапевтические цели дома, увеличивая положительные результаты различных видов терапии, которые получает ребенок. Чем раньше ребенок сможет начать терапию, тем более выгодной и эффективной она будет для него в долгосрочной перспективе. Не существует специальных методов лечения, которые могли бы помочь ребенку контролировать их спастичность.

Существует несколько различных условий с преимуществами и недостатками, в которых ребенок с церебральным параличом может получать терапию. Ребенок может получить услуги на дому, когда терапевт придет к ним домой. Это идеальное место для услуг раннего вмешательства, терапевт будет устанавливать для ребенка цели, соответствующие его окружению. На дому услуги более удобны для родителей с маленьким ребенком и более удобны для ребенка. В домашних условиях сеансы терапии также могут быть полезны для ребенка, который только что перенес операцию, его нелегко перевозить в машине, или ребенка, которому трудно двигаться. Недостатком терапии в доме ребенка является то, что оборудование и пространство ограничены. Терапевт также проводит большую часть своего путешествия во времени, что делает сеансы более дорогими.

Терапия также может проводиться в клинических и амбулаторных условиях. Это самые идеальные условия для терапии, так как это установленное место терапии. Существует оборудование, которое легко доступно для детей по мере их роста. Ребенок идет в клиническое учреждение с целью работы. Сеанс амбулаторной терапии является наиболее эффективным с точки зрения затрат, но для работающих родителей у них ограничено время. Школьная терапия – это когда ребенка выводят из класса для проведения сеансов терапии. Целью школьной терапии является дальнейшее развитие образования ребенка, и психотерапевт может использовать навыки, которые ребенок будет использовать в классе. Услуги в школе предоставляются после того, как ребенку исполнится 3 года. Они имеют низкую интенсивность и происходят только один раз в неделю в течение 30 минут. Ребенок не может быть выведен из академического класса, чтобы получить школьную терапию, но он может быть исключен из факультативного. Человек, который получал терапию в течение всей своей жизни, возможно, не захочет продолжать лечение после того, как станет взрослым, если они не увидели существенных различий в своих способностях или если они чувствуют, что могут самостоятельно выполнять те же навыки.

Одним из видов лечения, которое может получить ребенок с церебральным параличом, является речевая и языковая терапия. Логопед и речевой язык должны ставить цели, связанные с приемом пищи, питьем и речью для ребенка, исходя из их потребностей. Некоторые люди предполагают, что, поскольку ребенок может говорить, он может самостоятельно есть, но это не всегда так. Многие дети с СР расстроены, потому что у них есть познавательная способность кормить себя, но их мышцы не слушают, что им говорит мозг. Логопед и речевой язык определят, получит ли ребенок, который не может говорить, пользу от аугментативных или альтернативных систем общения.

Существует множество различных подходов к физиотерапии, один из которых называется подходом нейроразвивающего лечения; Техника Бобата. Этот подход был создан доктором и миссис Бобат в 1940-х годах, и в центре их внимания были три ключевых понятия в их физиотерапии для помощи детям с церебральным параличом. Один из них заключается в том, чтобы исправить ненормальный мышечный тонус с помощью ряда двигательных упражнений, способствуя нормальной двигательной структуре этих мышц. Вторая концепция заключается в уменьшении ненормальных примитивных рефлексов. Последняя концепция заключается в том, чтобы воздействовать на автоматические реакции ребенка, например, протягивать руку, если они чувствуют, что падают. Доктор и миссис Бобат считали, что если этот вид терапии будет сделан достаточно, чтобы мышцы ребенка запомнили, что такое «нормальное» движение.

Другим видом терапии, который может помочь ребенку с ХП приобрести двигательные навыки, является водная терапия, которая проводится в бассейне. Для некоторых детей вода успокаивает и помогает при мышечных спазмах. Есть несколько преимуществ водной терапии; он обеспечивает сопротивление, снимает напряжение и напряженность в мышцах и суставах и может снизить уровень боли у ребенка, когда он находится в воде. Водная терапия может улучшить мышечный тонус ребенка, увеличить его силу, увеличить диапазон движений, повысить выносливость и гибкость.

Иппотерапия может быть полезна для некоторых детей с церебральным параличом. Это терапия, которая использует лошадей. «Движение лошади может помочь развить и улучшить физическое и неврологическое функционирование ребенка». Ребенок, который идет на иппотерапию, приносит пользу физически, познавательно и физиологически. Физически ребенок получает основные силы, дыхательный контроль и улучшает общие двигательные навыки ребенка. Познавательно, ребенок будет иметь повышенное внимание, визуальную координацию и сможет выражать свои мысли и потребности. Психологически ребенок получит удовольствие от общения с лошадью и обретет чувство собственного достоинства. Очень важно убедиться, что ребенку удобно садиться на лошадь, чтобы сессия прошла гладко.

Трудовая терапия – это еще один вид терапии, который может принести пользу ребенку. Этот тип терапии должен помочь ребенку улучшить его способность выполнять повседневные дела и действия. Терапевт поможет ребенку адаптироваться к окружающей среде, чтобы он мог стать более независимым. Ребенок может работать над навыками, включая прием пищи, одевание, сбор предметов, приготовление пищи и все, что ребенок получит больше всего пользы. Трудотерапия учит ребенка, как развиваться и поддерживать независимость.

Моторные навыки детей, у которых был диагностирован церебральный паралич, можно охарактеризовать на пять уровней с помощью инструмента, называемого системой классификации валовых моторных функций GMFCS (Volcker). Более высокая оценка по шкале GMFCS означает, что у ребенка меньше двигательные функции. Баллы представляют собой сочетание возраста ребенка и набора действий, которые они могут выполнять самостоятельно. Систему классификации брутто-моторных функций можно использовать для любого церебрального паралича, и она может помочь в определении лечения и терапии ребенка. Первый уровень GMFCS указывает на то, что ребенок может ходить без помощи перил, он может бегать и прыгать, и у него хорошее равновесие и координация. С …

Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы

    Поделиться сочинением
    Ещё сочинения
    Нет времени делать работу? Закажите!

    Отправляя форму, вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности и обработкой ваших персональных данных.